Schülerinnen im Gymnasium: ein interkantonaler Vergleich der ungleichen Beteiligung von Mädchen  in der Schweiz im 20. Jahrhundert

Thomas Werner Ruoss; Lars Heinzer

doi:10.24452/sjer.42.3.15

Bd. 42 Nr. 3 (2020)
Von der Alltagssprache zur Fachsprache. Beiträge zu Unterricht und Lehrer/-innenbildung

Varia

Schülerinnen im Gymnasium: ein interkantonaler Vergleich der ungleichen Beteiligung von Mädchen in der Schweiz im 20. Jahrhundert

Veröffentlicht 2020-12-23

Thomas Werner Ruoss
Lars Heinzer

Thomas Werner Ruoss
Universität Zürich

Lars Heinzer
Institut für Erziehungswissenschaft, Universität Zürich

Zitationsvorschlag

Ruoss, T.W. and Heinzer, L. (2020) “Schülerinnen im Gymnasium: ein interkantonaler Vergleich der ungleichen Beteiligung von Mädchen in der Schweiz im 20. Jahrhundert ”, Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 42(3), pp. 721–732. doi:10.24452/sjer.42.3.15.

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Abstract

Dieser Artikel stellt die Entwicklung der Mädchenbeteiligung in der gymnasialen Sekundarstufe II in der Schweiz während des 20. Jahrhunderts dar. Dazu kann er auf eine umfangreiche Grundlage statistischer Langzeitdaten zurückgreifen. In einem ersten Schritt werden die Unterschiede zwischen den Kantonen dargestellt und drei Phasen der Beteiligung von Mädchen im Gymnasium hergeleitet. In einem zweiten Schritt werden die festgestellten Unterschiede mit Blick auf die strukturelle Differenzierung der Gymnasien untersucht und die Bedeutung institutioneller Rahmenbedingungen für Geschlechterdifferenzen in der Schule diskutiert.

Schlagwörter

Mädchenbildung; Historische Statistik; Bildungspolitik; Gymnasium; Soziale Ungleichheit

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Autor/innen-Biografie

Thomas Werner Ruoss

Thomas Ruoss arbeitet als Post-Doc am Lehrstuhl für Berufsbildung der Universität Zürich. Forschungsschwerpunkte: Bildungspolitikforschung, historische Bildungsforschung, Statistikgeschichte, Ökonomie und Bildung; Institut für Erziehungswissenschaft, Universität Zürich, Kantonsschulstrasse 3, 8001 Zürich.

E-Mail: truoss@ife.uzh.ch

Lars Heinzer

Lars Heinzer ist wissenschaftlicher Mitarbeiter im Forschungsprojekt «Bildung in Zahlen». Forschungsschwerpunkte: Historische Bildungsforschung, Historische Bildungsstatistik mit speziellem Fokus auf Pflege- und Landwirtschaftsschulen; Institut für Erziehungswissenschaft, Universität Zürich, Freiestrasse 136, 8001 Zürich.