Bd. 44 Nr. 1 (2022): Primarlehrpersonen und ihre Spezialisierungen. Zwischen Kompetenzaufteilung und verstärkter Ausbildung

Veröffentlicht: 2022-04-29

Editorial

Primarlehrpersonen und ihre Spezialisierungen. Zwischen Kompetenzaufteilung und verstärkter Ausbildung

Isabelle Mili, Olivier Maulini

1-21
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Dank

Dank an Gutachtende

Caroline Guerry

22
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Themenbeitrag

Generalist*in oder Spezialist*in? Über Dichotomien im Diskurs der Bildung. Ein Essay

Roland Reichenbach

23-34
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Die «profilierte» Lehrperson: eine konzeptionelle Antwort auf berufsimmanente Widersprüche

Michael Fuchs, Silvio Herzog

35-47
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Eine Ambition ohne Überheblichkeit? Integrationsziele und Arbeitsteilung im Primarschulunterricht der Romandie

Olivier Maulini, Manuel Perrenoud

48-60
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Lehrerinnen- und Lehrerbildung und Berufsprofil der Primarstufe im Tessin: eine lange Geschichte

Wolfgang Sahlfeld, Francesca Antonini

61-77
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Die Lehrperson als Dirigent: Der Fall des Unterrichts in musischen Fächern in Genf

Isabelle Mili

78-89
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Varia

Der Schuleffekt auf die Mathematikleistung in PISA 2012: ein Vergleich zwischen zwei Kantonen in der Schweiz

Alice Ambrosetti, Franck Petrucci, Sandra Fenaroli, Michele Egloff

90-102
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Die Überrepräsentation von Schülerinnen und Schülern ausländischer Herkunft in sonderpädagogischen Schulformen im Kanton Waadt: eine Analyse nach Schulungsform und Herkunftsregionen

Laurent Bovey, Stéphanie Bauer, Patrick Bonvin

103-115
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«E sin rumantsch?» Vom Umgang mit Mehrsprachigkeit, Rätoromanischförderung und der Dominanz des Deutschen in mehrsprachigen Schulklassen im Kanton Graubünden

Dominique Caglia, Alex Knoll

116-128
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Wissenstransfer: Eine wissenschaftstheoretische Problemskizze

Corrie Thiel, David Rott

129-140
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Didaktische Fragen von Codeübergängen: Eigenschaften, Dynamik und differentielle Wirkungen

Gilles Gerard Marrot, Fabienne Brière-Guenoun, Marie-Paule Poggi

141-157
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Rezension