Estimation du vocabulaire allemand des élèves du primaire dans les Grisons, Suisse
- Dominique Caglia
, - Erwin Tschirner
Résumé
Le vocabulaire est fortement corrélé aux compétences linguistiques générales et permet de prédire les compétences académiques. Les tests de vocabulaire basés sur la fréquence, comme le VST allemand (‘Vocabulary Size Test’ ; Institut für Testforschung und Testentwicklung, 2019 ; Nation, 2001), sont particulièrement informatifs. Cette étude a validé ce test avec 229 élèves de cinquième et sixième année d’écoles primaires romanches et allemandes des Grisons, en Suisse. L’étude montre une fiabilité et une validité interne élevées du VST allemand et une forte corrélation du test avec le PPVT-4 (Lenhard et al., 2015) dans un sous-échantillon. Le test offre ainsi des données pertinentes sur le vocabulaire académique des élèves ayant l’allemand comme L1, L2 ou L3 dans le contexte romanche.
Mots-clés
allemand comme langue étrangère ; allemand comme langue seconde ; école primaire ; vocabulaire académique ; validité des tests
Biographie de l'auteur-e
Dominique Caglia
Dominique Caglia (n. Dosch), doctoral student in German as a foreign and second language at the University of Fribourg. Studied pedagogy/psychology and Romansh and conducts research at the PH Graubünden on multilingualism in schools.
Pädagogische Hochschule Graubünden, Scalärastrasse 17, 7000 Chur
E-Mail: dominique.caglia@phgr.ch
Erwin Tschirner
Erwin Tschirner, Gerhard-Helbig-Professor of German as a Foreign Language, Emeritus at the University of Leipzig, Germany; main research areas: Second Language Acquisition (speaking, reading, listening, vocabulary), language proficiency assessment and assessment theory, German syntax and morphology, language teaching.
Universität Leipzig, Herder Institut, Beethovenstrasse 15, D-04107 Leipzig
E-Mail: tschirner@uni-leipzig.de