Assessing the German vocabulary size of elementary school students in Graubünden, Switzerland
- Dominique Caglia
, - Erwin Tschirner
Abstract
Il vocabolario è fortemente correlato alle competenze linguistiche generali ed è predittivo delle competenze accademiche. I test di vocabolario basati sulla frequenza, come il VST tedesco ('Vocabulary Size Test'; Institut für Testforschung und Testentwicklung, 2019; Nation, 2001), sono particolarmente informativi. Il presente studio ha validato questo test con 229 allievi di quinta e sesta classe delle scuole primarie romance e tedesche dei Grigioni, in Svizzera. Lo studio mostra un'elevata affidabilità e validità interna del VST tedesco, nonché una forte correlazione del test con il PPVT-4 (Lenhard et al., 2015) in un sottocampione. Il test offre pertanto dati rilevanti sul vocabolario accademico di allieve e allievi con il tedesco come L1, L2 o L3 nel contesto romancio.
Parole chiave
tedesco come lingua straniera; tedesco come lingua seconda; scuola primaria; vocabolario accademico; validità dei test
Biografia autore
Dominique Caglia
Dominique Caglia (n. Dosch), doctoral student in German as a foreign and second language at the University of Fribourg. Studied pedagogy/psychology and Romansh and conducts research at the PH Graubünden on multilingualism in schools.
Pädagogische Hochschule Graubünden, Scalärastrasse 17, 7000 Chur
E-Mail: dominique.caglia@phgr.ch
Erwin Tschirner
Erwin Tschirner, Gerhard-Helbig-Professor of German as a Foreign Language, Emeritus at the University of Leipzig, Germany; main research areas: Second Language Acquisition (speaking, reading, listening, vocabulary), language proficiency assessment and assessment theory, German syntax and morphology, language teaching.
Universität Leipzig, Herder Institut, Beethovenstrasse 15, D-04107 Leipzig
E-Mail: tschirner@uni-leipzig.de