Comprendre l’inertie des dispositifs de professionnalisation dans les formations doctorales en sciences humaines et sociales à l’Université de Douala, Cameroun
Résumé
Cet article aborde le problème de l’inertie des dispositifs professionnels pendant la formation doctorale en sciences humaines et sociales. Quel sens donner à cette inertie des dispositifs de professionnalisation à l’Université de Douala ? La normalisation d’une transition discrépante à la professionnalisation montre que les programmes de formation axés sur les aspects théoriques et le fonctionnement de manière désorganisée des laboratoires ne permettent pas aux doctorant·e·s d’acquérir des compétences mobilisables à l’université et au-delà.
Mots-clés
acquisition de compétences ; Cameroun ; formation doctorale ; inertie des dispositifs ; professionnalisation ; transition
Biographie de l'auteur-e
Brice Nnemete
Salomon Brice Nnemete Nnemete est conseiller principal d’orientation scolaire, universitaire et professionnelle et doctorant au Laboratoire des sciences de l’éducation à l’école doctorale des sciences sociales et humaines de l’Université de Douala. Il s’intéresse aux problématiques de la professionnalisation des cursus de formation dans l’enseignement supérieur ; aborde par la même occasion les sujets de la relation formation-emploi.
Université de Douala, BP 1872, Douala, Cameroun
E-Mail : nnemetebricesal@gmail.com
Yves Bapes
Yves Dieudonné Bapes Ba Bapes est enseignant chercheur en sociologie à l’École normale supérieure d’enseignement technique de l’Université de Douala. Ses centres d’intérêts sont tournés vers la relation formation-emploi et l’insertion professionnelle des diplômés de l’enseignement supérieur.
Université de Douala, BP 1872, Douala, Cameroun
E-Mail : yvesbapes@yahoo.fr