La collaboration avec les familles dans des dispositifs d’accrochage scolaire. Une relation fragile et ténue

Résumé

Les interventions de lutte contre le décrochage scolaire sont principalement centrées sur la restauration des relations élève-école. Or la littérature scientifique démontre que ces approches s’avèrent infructueuses tant que les relations école-famille, en particulier le manque de familiarité réciproque et de collaboration paritaire, ne sont pas abordées. Notre propos entend vérifier la précarité de cette collaboration à partir de l’étude de dispositifs d’accrochage en Suisse (Vaud) et du Piano Azione Coesione PAC F3 en Italie (Italie Méridionale). L’analyse qualitative et comparative de documents élaborés lors d’études précédentes permet de dégager les conditions qui rendent les relations école-famille ténues et fragiles ainsi que quelques éléments qui diminueraient la fragilisation du lien école-famille.