Exemple de conception de cours de mathématiques dans les classes à niveau unique et à niveaux multiples – comparatif entre 2 cantons

Résumé

La présente étude a été menée dans les cantons de Thurgovie et des Grisons afin d’étudier dans quelle mesure le recours à certaines formes sociales d’enseignement dans le cadre des cours de mathématiques faisait une différence dans les classes à niveau unique et à niveaux multiples à l’école primaire. L’enquête a été menée auprès d’enseignants expérimentés et en début de carrière. Les données recueillies permettent de faire des comparaisons entre les cantons, les experts et les novices et les classes à niveau unique ou à niveaux multiples. Les résultats montrent que la conception de cours de mathématiques présente plus de points communs que de disparités. Cela a également permis d’extraire six critères qui peuvent être interprétés comme autant de profils de conception.