Lisi, S. (2020). Akademische Resilienz. Welche Erkenntnisse lassen sich aus der Analyse schulischer Selbstkonzeptprozesse für eine gerechtere Verteilung von Bildungschancen gewinnen? Logos Verlag. 241 S.

Annette Tettenborn

doi:10.24452/sjer.43.2.16

Vol. 43 No. 2 (2021)
Les processus éducatifs dans des contextes hétérogènes

Recension

Lisi, S. (2020). Akademische Resilienz. Welche Erkenntnisse lassen sich aus der Analyse schulischer Selbstkonzeptprozesse für eine gerechtere Verteilung von Bildungschancen gewinnen? Logos Verlag. 241 S.

Publié 2021-05-31

Annette Tettenborn

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Comment citer

Tettenborn, A. (2021) « Lisi, S. (2020). Akademische Resilienz. Welche Erkenntnisse lassen sich aus der Analyse schulischer Selbstkonzeptprozesse für eine gerechtere Verteilung von Bildungschancen gewinnen? Logos Verlag. 241 S. », Revue suisse des sciences de l’éducation, 43(2), p. 345–346. doi:10.24452/sjer.43.2.16.

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