Lisi, S. (2020). Akademische Resilienz. Welche Erkenntnisse lassen sich aus der Analyse schulischer Selbstkonzeptprozesse für eine gerechtere Verteilung von Bildungschancen gewinnen? Logos Verlag. 241 S.

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  • Annette Tettenborn

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https://doi.org/10.24452/sjer.43.2.16

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Publié

2021-05-31

Numéro

Vol. 43 No. 2 (2021): Les processus éducatifs dans des contextes hétérogènes

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Comment citer

Tettenborn, A. (2021) « Lisi, S. (2020). Akademische Resilienz. Welche Erkenntnisse lassen sich aus der Analyse schulischer Selbstkonzeptprozesse für eine gerechtere Verteilung von Bildungschancen gewinnen? Logos Verlag. 241 S.  », Revue suisse des sciences de l’éducation, 43(2), p. 345–346. doi:10.24452/sjer.43.2.16.