Lisi, S. (2020). Akademische Resilienz. Welche Erkenntnisse lassen sich aus der Analyse schulischer Selbstkonzeptprozesse für eine gerechtere Verteilung von Bildungschancen gewinnen? Logos Verlag. 241 S.

Autori

  • Annette Tettenborn

DOI:

https://doi.org/10.24452/sjer.43.2.16

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Pubblicato

2021-05-31

Fascicolo

V. 43 N. 2 (2021): Processi di formazione in contexti eterogenei

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Come citare

Tettenborn, A. (2021) “Lisi, S. (2020). Akademische Resilienz. Welche Erkenntnisse lassen sich aus der Analyse schulischer Selbstkonzeptprozesse für eine gerechtere Verteilung von Bildungschancen gewinnen? Logos Verlag. 241 S. ”, Rivista svizzera di scienze dell’educazione, 43(2), pp. 345–346. doi:10.24452/sjer.43.2.16.