Lisi, S. (2020). Akademische Resilienz. Welche Erkenntnisse lassen sich aus der Analyse schulischer Selbstkonzeptprozesse für eine gerechtere Verteilung von Bildungschancen gewinnen? Logos Verlag. 241 S.

Annette Tettenborn

doi:10.24452/sjer.43.2.16

V. 43 N. 2 (2021)
Processi di formazione in contexti eterogenei

Recensione

Lisi, S. (2020). Akademische Resilienz. Welche Erkenntnisse lassen sich aus der Analyse schulischer Selbstkonzeptprozesse für eine gerechtere Verteilung von Bildungschancen gewinnen? Logos Verlag. 241 S.

Pubblicato 2021-05-31

Annette Tettenborn

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Come citare

Tettenborn, A. (2021) “Lisi, S. (2020). Akademische Resilienz. Welche Erkenntnisse lassen sich aus der Analyse schulischer Selbstkonzeptprozesse für eine gerechtere Verteilung von Bildungschancen gewinnen? Logos Verlag. 241 S. ”, Rivista svizzera di scienze dell’educazione, 43(2), pp. 345–346. doi:10.24452/sjer.43.2.16.

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