L'école et la vérité

Résumé

La thèse de cet article affirme l’importance essentielle du principe de vérité pour l'institution éducative, au sens aristotélicien de construction de liens entre les apprenant·e·s et la réalité. Il s’agit de liens cognitifs qui sous-tendent, d'une part, le respect de la contrainte de neutralité pédagogique et d'autre part, l'éducation à la citoyenneté démocratique.  De même, il s’agit de liens évaluatifs qui orientent le développement des élèves et dans leur forme accompagnent ces dernier·ère·s à se remettre constamment en question. En développant ces réflexions, l'article passe continuellement de la théorie à la pratique et vice versa et propose aussi deux sections avec le but d’améliorer la pratique de l'évaluation et la gestion des mauvais comportements.