Vol. 37 No. 1 (2015): L’éducation langagière des enfants de 3 à 8 ans

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Publié: 2015-03-15

Editorial

L’éducation langagière des enfants de 3 à 8 ans

Dieter Isler, Sandrine Aeby Daghé, Edina Krompàk

5-20
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Article thématique

Développement de capacités narratives des enfants bilingues: l’acquisition de l’espagnol dans le contexte suisse-allemand.

Verónica Sánchez Abchi

21-38
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Quelques traits du développement du basque L2 en contexte de revitalisation de la langue à travers l’immersion scolaire

Ibon Manterola, Margareta Almgren

39-56
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Promotion quotidienne de l’apprentissage des langues dans les groupes de jeux – quelles sont les interactions entre les enfants et les animateurs?

Simone Kannengieser, Katrin Tovote

57-74
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Prendre position – soutien multimodal à l’acquisition d’aptitudes linguistico-cognitives à l’école enfantine

Esther Wiesner, Dieter Isler

75-92
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L’encouragement des compétences langagières dans les pratiques quotidiennes à l’école maternelle, en crèche et dans des groupes de jeu. Études de cas basées sur des données vidéo

Franziska Vogt, Cordula Löffler, Andrea Haid, Nadine Itel, Mandy Schönfelder, Bea Zumwald, Elke Reichmann

93-112
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Pratique du soutien linguistique dans le contexte de la diglossie – Sur la séparation des langues ou le mélange des langues comme normalité dans le quotidien de l’école enfantine en Suisse alémanique

Maria Kassis-Filippakou, Argyro Panagiotopoulou

113-130
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La langue, une clé de réussite dans l’éducation? Reproduction d’inégalités dans les apprentissages au quotidien

Edina Krompàk

131-148
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Varia

Facteurs contextuels du bien-être des enseignants: deux études de cas réalisées en Italie

Piera Gabola, Antonio Iannaccone

149-166
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L’expérience mimétique dans l’apprentissage adulte: le cas des formations par simulation

Zoya Horcik, Marc Durand

167-186
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Recension