In che modo le studentesse e gli studenti di 12 e 13 anni rispondono alle domande metacognitive durante la lezione di geografia?

Autori

DOI:

https://doi.org/10.24452/sjer.47.3.5

Parole chiave:

Metacognizione, analisi del contenuto, compito complesso, domande metacognitive, Ricerca collaborativa, sviluppo delle competenze professionali, stagisti, formazione pratica, istruzione secondaria

Abstract

Questo studio mira a rispondere alla seguente domanda: quali sono le capacità degli studenti di 12 e 13 anni di verbalizzare oralmente i loro processi di pensiero quando vengono invitati a rispondere a domande metacognitive durante un compito complesso di geografia? Lo studio fa parte di una precedente indagine in matematica e scienze naturali, adottandone la metodologia per confrontare le risposte in base alle discipline. Un’analisi del contenuto delle risposte di 40 discenti di una scuola francofona in Belgio mostra che, sebbene chi apprende risponda alle domande metacognitive, le risposte risultano confuse e poco dettagliate, soprattutto nella descrizione delle strategie.

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Biografie autore

  • Simon Demorsy, UC Louvain

    Simon Demorsy a été enseignant dans l’enseignement secondaire inférieur belge. Actuellement, il est chercheur à la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université de Louvain, financé par le Fond de la Recherche Scientifique (FNRS). Sa thèse porte sur les capacités métacognitives des élèves de l'enseignement secondaire.

    UC Louvain, Place Cardinal Mercier 10, B-1348 Louvain-la-Neuve

    E-Mail : simon.demorsy@uclouvain.be

  • Vanessa Hanin, UC Louvain

    Vanessa Hanin, professeure à la Faculté des sciences de l'éducation de l'Université de Louvain, étudie la maîtrise des processus cognitifs, métacognitifs, émotionnels et motivationnels chez les élèves du primaire en résolution de problèmes mathématiques, ainsi que la formation des enseignant·e·s.

    UC Louvain, Place Cardinal Mercier 10, B-1348 Louvain-la-Neuve

    E-Mail : vanessa.hanin@uclouvain.be

  • Stéphane Colognesi, UC Louvain

    Stéphane Colognesi est professeur à la Faculté des sciences de l'éducation de l'Université de Louvain. Ses recherches se concentrent sur l'enseignement et l'apprentissage dans les niveaux primaire et secondaire, ainsi que sur les dispositifs de formation destinés aux enseignant·e·s.

    UC Louvain, Place Cardinal Mercier 10, B-1348 Louvain-la-Neuve

    E-Mail : stephane.colognesi@uclouvain.be

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Pubblicato

2025-12-19

Fascicolo

V. 47 N. 3 (2025): Varia

Sezione

Varia

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Copyright (c) 2025 Simon Demorsy, Vanessa Hanin, Stéphane Colognesi

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Come citare

Demorsy, S., Hanin, V. and Colognesi, S. (2025) “In che modo le studentesse e gli studenti di 12 e 13 anni rispondono alle domande metacognitive durante la lezione di geografia?”, Rivista svizzera di scienze dell’educazione, 47(3), pp. 285–298. doi:10.24452/sjer.47.3.5.