Come vengono verbalizzate le convinzioni degli et delle insegnanti sul multilinguismo - modelli linguistici nei testi di riflessione di futuri·e insegnanti

Abstract

Le convinzioni degli et delle insegnanti influenzano il loro agire e rappresentano quindi un aspetto importante della professionalità. La domanda centrale di questo articolo è in che modo le convinzioni sul multilinguismo vengano verbalizzate nei testi di riflessione dei futuri·e insegnanti e se nelle verbalizzazioni emergono modelli d'uso che a loro volta consentano di risalire a queste convinzioni. Per rispondere a questa domanda a livello lessicale con particolare attenzione all´uso dei sostantivi, le riflessioni introduttive e conclusive di 73 studenti·e di scienze della formazione che hanno partecipato a un programma di qualificazione aggiuntivo sono state valutate utilizzando l'analisi del contenuto. Le analisi mostrano sia l'uso di sostantivi tipici sia un cambiamento nell'uso al termine del programma di qualificazione.