La democratizzazione dell’insegnamento in Francia dopo la Seconda Guerra mondiale

Abstract

Questo articolo traccia un bilancio della democratizzazione dell’insegnamento in Francia. Ricorda le origini di questa politica durante la prima metà del secolo e spiega perché tale politica ha potuto essere realizzata negli anni 1959-63: è questo infatti il periodo della riforma della scuola media e della prima ondata di crescita fino a metà degli anni ’70. Inoltre l’articolo analizza la seconda ondata di crescita che rivoluziona la morfologia del liceo a partire dal 1985. A questo punto pone la questione dei risultati: queste politiche hanno ridotto le disuguaglianze sociali rispetto alla scuola?

La risposta è sfumata. L’apertura della scuola media e poi dei licei ha facilitato l’accesso agli studi degli allievi di origine modesta e globalmente ha ridotto le disuguaglianze. Ma, all’interno di quest’evoluzione d’assieme, l’ineguaglianza tra le diverse «filières» si è sviluppata in maniere variabili: fino alla metà degli anni ’60 sembra essersi ridotta, in seguito si è stabilizzata o addirittura è aumentata in ragione delle procedure di selezione e degli orientamenti introdotti nel 1973. Le decisioni del 1985 infine hanno senza dubbio rilanciato la democratizzazione. Eppure le speranze di cui si era fatta carico sono andate deluse.