Descrivere e comprendere pratiche d’insegnamento della lettura: un approccio attraverso i «generi di attività scolastica»

Abstract

Ancorato in un’orientazione storico-sociologica della didattica, il contributo in- tende mostrare le tappe di un processo di riduzione e di comprensione di una massa di dati audiovisivi. Questo approccio produce a sua volta una descrizione delle pratiche d’insegnamento. Sulla base di un dispositivo di ricerca semi-speri- mentale che coinvolge la lettura di testi letterari e non letterari in quattro classi del secondario, si tratta di mettere in evidenza l’influenza della lunghezza e dello statuto del testo sui contenuti e l’ «oggetto» insegnato. In generale, mostreremo come il concetto di «genere d’attività scolastica» costituisce uno strumento utile di descrizione e di comprensione della dinamica dell’oggetto, presentato, nego- ziato e costruito in classe.