Indagine sul lavoro dei docenti alle prese con le risorse digitali. Un confronto tra l’insegnamento della matematica e dell’inglese

Abstract

La proliferazione delle risorse disponibili in rete arreca delle profonde modifiche al lavoro dei docenti. Riferendosi al quadro teorico e alla metodologia dell’approccio documentario in ambito didattico, il presente articolo restituisce un’analisi delle modifiche che intervengono nelle pratiche d’insegnamento. In particolare, sono paragonati due casi di studio: un docente d’inglese e un docente di matematica, che lavorano tutti e due nello stesso liceo in Francia. In ambedue i casi, si osserva un uso importante di risorse informatiche ma di natura diversa. Tali differenze, che fanno sorgere delle caratteristiche del lavoro documentario dei docenti, vengono presentate e discusse. Sulla base di tali analisi, sono poi formulate delle osservazioni più generali a proposito della concezione e degli usi di queste risorse e anche di come vengono condivise in rete.