Le sfide relative all’attuazione dell’educazione ai diritti del fanciullo nella Svizzera romanda

Abstract

Per circa quarant’anni, le «educazioni a» si sono moltiplicate nei piani di studio in lingua francese e sono diventate contemporaneamente parte integrante degli obiettivi disciplinari. Tuttavia, questa integrazione suscita dei dibattitti e presenta delle difficoltà d’attuazione all’interno della scuola tradizionale. Basato sull’esempio dell’educazione ai diritti del fanciullo e su dati empirici, questo articolo propone di concettualizzare la tensione che oppone le caratteristiche di «un’educazione a» a quelle del sistema scolastico. Tale approccio permette di identificare le difficoltà inerenti all’applicazione delle «educazioni a» e più precisamente dell’educazione ai diritti del fanciullo nella scuola tradizionale nella Svizzera Romanda.