Demski, Denise (2017). Evidenzbasierte Schulentwicklung. Empirische Analyse eines Steuerungsparadigmas

Autor/innen

  • Carsten Quesel

DOI:

https://doi.org/10.24452/sjer.41.2.19

Schlagwörter:

Rezension

Abstract

Rezension

Downloads

Download-Daten sind nocht nicht verfügbar.

Downloads

Veröffentlicht

2019-09-25

Ausgabe

Bd. 41 Nr. 2 (2019): Rezeption der Reformpädagogik : Debatten, Kontroversen, politische Aneignung

Rubrik

Rezension

Zitationsvorschlag

Quesel, C. (2019) “Demski, Denise (2017). Evidenzbasierte Schulentwicklung. Empirische Analyse eines Steuerungsparadigmas”, Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 41(2), pp. 550–551. doi:10.24452/sjer.41.2.19.