Demski, Denise (2017). Evidenzbasierte Schulentwicklung. Empirische Analyse eines Steuerungsparadigmas

Autori

  • Carsten Quesel

DOI:

https://doi.org/10.24452/sjer.41.2.19

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Pubblicato

2019-09-25

Fascicolo

V. 41 N. 2 (2019): Nuovi ricevimenti educativi: dibattiti, controversie, appropriazioni politiche

Sezione

Recensione

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Come citare

Quesel, C. (2019) “Demski, Denise (2017). Evidenzbasierte Schulentwicklung. Empirische Analyse eines Steuerungsparadigmas”, Rivista svizzera di scienze dell’educazione, 41(2), pp. 550–551. doi:10.24452/sjer.41.2.19.