Sviluppo e percorsi di resilienza di insegnanti romandi·e

Abstract

Questo contributo documenta lo sviluppo della resilienza di insegnanti romandi·e in un›ottica di prevenzione del burnout. L’utilizzo di un approccio multi-metodo che combina analisi narrativa e analisi dell›attività consente una visione euristica del fenomeno e permette di mettere in evidenza la natura processuale della resilienza, identificando le strategie che la supportano, i fattori di protezione e le differenze legate all›anzianità degli insegnanti. I risultati mostrano anche il carattere strutturante e le potenzialità di apprendimento dei momenti di autovalutazione/riflessione. Questi elementi aprono diverse prospettive per la formazione e l›accompagnamento degli e delle insegnanti.