Verso un modello teorico interdisciplinare di didattica dell’educazione alla cittadinanza digitale

Abstract

L'istituzione scolastica della Svizzera francese ha posto come nuovi obiettivi educativi l’educazione alla cittadinanza digitale e lo sviluppo di una cultura digitale. I contorni di questi concetti, così come la loro operazionalizzazione nelle pratiche didattiche, devono ancora essere definiti con maggiore precisione.

Dopo un’analisi dei concetti di « cittadinanza » e « cultura » digitale, sono state raccolte le rappresentazioni di 14 insegnanti del secondo ciclo. Le loro dichiarazioni rivelano una vaghezza concettuale e la necessità di chiarificazioni alla luce della letteratura scientifica. Di conseguenza, viene proposto un modello teorico denominato « Didactique de l’Education à la Citoyenneté numérique » per muovere  i primi passi verso una trasposizione didattica degli elementi concettuali.