Volume 47, N. 1.
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Table of contents

1. Riconoscimento agli esperti

   Alexandre Fetelian

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1. L’orientamento scientifico dei docenti universitari nella formazione degli insegnanti: che ruolo ha il percorso professionale?

   Melanie Elderton, Falk Scheidig, Annette Tettenborn

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2. Robotic camp: un innovativo format di formazione per insegnanti nell’ambito della robotica educativa a livello svizzero

   Lucio Negrini, Arianna Marras, Christian Giang

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3. Come vengono progettati e implementati i paesaggi educativi in Svizzera per ridurre le disuguaglianze educative? Pratiche di progettazione dei paesaggi educativi

   Anja Koszuta

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4. Formazione professionale contro pagamento: Motivi e situazioni degli apprendisti dei programmi di formazione professionale di base e di baccalaureato professionale organizzati privatamente e a pagamento

   Luca Preite, Simona Gmür, Jasmin Imboden, Evelyn Fischer, Nayeli Pfister

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5. Il successo nell'educazione: Tra "riuscire da soli" e "riuscire per sé stessi"

   Gabriele Di Patrizio

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6. Partecipazione nell’istruzione superiore: sviluppo e validazione di un questionario per valutare le opportunità percepite di partecipazione degli studenti

   Michael Jüttler, Tobias Kärner

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1. Deplazes, D., Garz, J., Nives, H., & Hofmann, M. (2024). Der Junge. Roman. Th. Gut Verlag. 202 S.

   Gisela Bürki

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2. Marcel, J.-F. et Gremion, C. (dir.) (2025). Évancipation dans l’institution. Oser le rapprochement entre émancipation et évaluation. Cépaduès. 223 pages.

   Danièle Périsset

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3. Schär, C. (2024). Imaginationen des Körpers. Fotografische Selbstdarstellungen als Medien der Subjektwerdung junger Menschen. trancript Verlag. 334 S.

   Robert Schäfer

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4. Dayer, C. (2025). Le silence tue. Face aux violences : comment (ré)agir ? Editions de l’Aube. 240 pages.

   Katja Vanini De Carlo

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5. Beywl, W., Pirani, K., Wyss, M., Mittag, M., & Hattie, J. (2023). Lernen sichtbar machen. Das Praxisbuch. Erfolgreich unterrichten mit dem Luuise-Verfahren. Schneider Verlag Hohengehren. 249 S.

   Balz Wolfensberger

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