Che cosa è il background migratorio nei bambini della scuola dell’infanzia? Un confronto tra diversi criteri di classificazione in relazione alle competenze linguistiche in tedesco. Minja Dubowy, Dagmar Duzy, Marie Verena Pröscholdt, Wolfgang Schneider, Elmar Souvignier, Andreas Gold pdf (Tedesco)
La relazione tra sapere e applicazione nell’apprendimento: il caso dei giochi alternativi Patrice Rilhac pdf (Francese)
Determinanti della percezione di adeguatezza nella transizione al Secondario II Markus P. Neuenschwander pdf (Tedesco)
Speranza, autodeterminazione e apprendimento sul posto di lavoro: uno studio multilivello nella formazione professionale Christian Wandeler, Franz Baeriswyl, Richard Shavelson pdf (Inglese)
Diverse condizioni per la redazione del lavoro di maturita Christina Huber, Lukas Lehmann, Vera Husfeldt pdf (Tedesco)
Le scelte di formazione superiore sono collegata alla scuola secondaria frequentata? Virginie Dupont, Dominique Lafontaine pdf (Francese)
L’inserimento soggettivo dei nuovi docenti della scuola elementare: collaborazione e sentimento di competenza Philippe Losego, Catherine Amendola, Michèle Cusinay pdf (Francese)
Ricerca-azione: conoscere, accompagnare e provocare il cambiamento in scienza dell’educazione Véronique Pelt, Débora Poncelet pdf (Francese)
Leutenegger, Francia (2009). Le temps d’instruire. Approche clinique et expérimentale du didactique ordinaire en mathématique. Sandrine Aeby pdf (Francese)
Derouet, Jean-Louis & Derouet-Besson, Marie-Claude (éd.). (2009). Repenser la justice dans le domaine de l’éducation et de la formation. Danièle Périsset pdf (Francese)
Bos, W. & Gröhlich, C. (Hrsg.). (2010). KESS 8. Kompetenzen und Einstellungen von Schülerinnen und Schülern am Ende der Jahrgangsstufe 8. Christoph Schmid pdf (Tedesco)