Que désigne «issu de l’immigration» à l’école enfantine? Étude comparative de critères de classification et de leur relation avec les compétences linguistiques en allemand Minja Dubowy, Dagmar Duzy, Marie Verena Pröscholdt, Wolfgang Schneider, Elmar Souvignier, Andreas Gold pdf (Allemand)
Les déterminants du sentiment d’être adéquat à son environnement après la transition au secondaire II Markus P. Neuenschwander pdf (Allemand)
Espoir, autodétermination et apprentissage en emploi: une étude multi-niveaux en contexte de formation professionnelle Christian Wandeler, Franz Baeriswyl, Richard Shavelson pdf (Anglais)
Les travaux de maturité gymnasiale: de différentes conditions de réalisation Christina Huber, Lukas Lehmann, Vera Husfeldt pdf (Allemand)
Les choix d’études supérieures sont-ils liés à l’établissement secondaire fréquenté? Virginie Dupont, Dominique Lafontaine pdf
L’insertion subjective des novices de l’enseignement primaire: collaboration et sentiment de compétence Philippe Losego, Catherine Amendola, Michèle Cusinay pdf
Une recherche-action: Connaître, accompagner et provoquer le changement en sciences de l’éducation Véronique Pelt, Débora Poncelet pdf
Leutenegger, Francia (2009). Le temps d’instruire. Approche clinique et expérimentale du didactique ordinaire en mathématique. Sandrine Aeby pdf
Derouet, Jean-Louis & Derouet-Besson, Marie-Claude (éd.). (2009). Repenser la justice dans le domaine de l’éducation et de la formation. Danièle Périsset pdf
Bos, W. & Gröhlich, C. (Hrsg.). (2010). KESS 8. Kompetenzen und Einstellungen von Schülerinnen und Schülern am Ende der Jahrgangsstufe 8. Christoph Schmid pdf (Allemand)