V. 31 N. 2 (2009): Percorsi di formazione professionale

Visualizza V. 31 N. 2 (2009): Percorsi di formazione professionale

Pubblicato: 2009-09-01

Editoriale

Percorsi di formazione professionale

Gianni Ghisla

191-198
- pdf
- pdf (Tedesco)

Articolo tematico

Cambiamento di professione al momento della transizione tra apprendistato e lavoro

Barbara Müller, Jürg Schweri

199-228
- pdf (Tedesco)
Quindici anni nel 1992, trent’anni oggi. A proposito dello sviluppo su 15 anni delle transizioni formative e professionali dei giovani dopo al scolarità obbligatoria

Angela Cattaneo, Mario Donati, Cristina Galeandro Bocchino

229-248
- pdf (Francese)
Le competenze dei maturandi professionali: valutazione nella formazione professionale. Uno studio regionale con un confronto tra maturità professionale e maturità liceale

Gianni Ghisla, Mauro Bernasconi, Edo Poglia

249-286
- pdf (Tedesco)
Transizioni dopo la scuola dell’obbligo: le scelte dei giovani in Ticino

Elena Boldrini, Luca Bausch

287-316
- pdf
Analisi tipologica del mercato svizzero dei posti di apprendistato: svantaggi strutturali per le giovani adolescenti

Andreas Hirschi

317-334
- pdf (Tedesco)
La relazione tra apprendista e formatore al centro della transmissione dei saperi nella formazione professionale

Jonas Masdonati, Nadia Lamamra

335-354
- pdf (Francese)

Varia

L’inserimento professionale nell’insegnamento: convalida di un modello ispirato da Bronfenbrenner

Jimmy Bourque, François Gremion, Abdeljalil Akkari, Marie-Anne Broyon, Stéphanie Boéchat-Heer, Jacqueline Gremaud

355-376
- pdf (Francese)
L’evoluzione della motivazione scolastica degli adolescenti: differenze in funzione del percorso formativo e del genere

Philippe A. Genoud, Guillaume Ruiz, Jean-Luc Gurtner

377-396
- pdf (Francese)
L’effetto dei profili d’interesse professionali, percezione di sé e il livello di corso sullo sviluppo della prestazione in matematica e inglese

Jasmin Warwas, Rainer Watermann, Gabriel Nagy, Marcus Hasselhorn

397-418
- pdf (Tedesco)
Insegnare la fisica in contesti difficili: co-costruzione della referenza in una classe dimezzata e in una classe intera

Patrice Venturini, Chantal Amade-Escot

419-440
- pdf (Francese)

Recensione