V. 42 N. 1 (2020): Educazione ai diritti, alla cittadinanza, all’interculturalità: sfide e dialoghi

Pubblicato: 2020-06-03

Editoriale

• Educazione ai diritti, alla cittadinanza, all’interculturalità: sfide e dialoghi

  Zoe Moody, Stefano Losa, Stefanie Rinaldi

  1-21

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Ringraziamenti

• Riconoscimento Esperti

  Jutta Schork

  22

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Articolo tematico

• La legittimità dell’educazione alla cittadinanza. Questioni filosofiche

  Marcello Ostinelli

  23-45

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• Apprendimento specifico dell’educazione alla cittadinanza e focus sui contenuti - éducations à come tematiche dell’educazione alla cittadinanza

  Béatrice Ziegler

  46-63

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• L’educazione dei bambini ai diritti umani nei programmi di studio svizzeri – Analisi interculturale dei concetti educativi

  Stefanie Rinaldi, Zoe Moody, Frédéric Darbellay

  64-83

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• Modelli nazionali per l’integrazione dei migranti: quale impatto sui risultati di PISA?

  Thibaut Lauwerier, Abdeljalil Akkari

  84-107

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• Le sfide relative all’attuazione dell’educazione ai diritti del fanciullo nella Svizzera romanda

  Maude Louviot

  108-126

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• Educazione civica al 3° ciclo. Aspetti e sfide con l’esempio di sequenze didattiche su «Europa – UE – Svizzera»

  Julia Thyroff, Jan Scheller, Claudia Schneider, Monika Waldis

  127-147

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• Educare ad essere umani

  Raffaele Beretta Piccoli

  148-167

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Varia

• Fotocopie: uno strumento educativo per le pratiche di insegnamento per adattare i contenuti insegnati alle capacità di lettura e scrittura degli studenti

  Mehdi Khaneboubi, Camille Roux-Goupille

  168-186

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• La transizione alla scuola dell’infanzia ha successo? Risultati di un sondaggio tra insegnanti e genitori della scuola dell’infanzia

  Tamara Carigiet, Larissa Maria Troesch, Pascale Schaller

  187-209

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• Contribuire a una scuola inclusiva: il caso di una comunità di apprendimento online di insegnanti ibridi in formazione.

  Fatiha Tali

  210-232

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• L’inserimento professionale dei diplomati/e nell’ambito dell’insegnamento come indicatore dell’efficacia esterna della formazione e dell’equità del livello di realizzazione professionale Une riflessione economica e sociologica sull’inserimento dei diplomati/e dell’Alta scuola pedagogica del Vallese

  Isabel Voirol-Rubido, Nicole Jacquemet, Danièle Périsset

  233-252

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• Costruire una cultura scientifica condivisa per la realizzazione di un modello teorico a supporto del tutoraggio a distanza: riscontro di esperti.

  Cédric Brudermann, David Adé

  253-273

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Recensione

• Böhnisch, Lothar (2019). Soziale Theorie der Schule. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.

  Petra Bollweg

  274-276

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• Cslovjecsek, Markus; Zulauf, Madeleine, (Éd.) (2019). Integrated Music Education. Challenges of Teaching and Teacher Training.

  Catherine Grivet Bonzon

  277-279

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• Thiévenaz, J. (2019). Enquêter et apprendre au travail. Approcher l’expérience avec John Dewey.

  Danièle Périsset

  280-282

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• Bonoli Lorenzo, Berger Jean-Louis, Lamamra Nadia (Ed.) (2018). Enjeux de la formation, professionnelle en Suisse. Le «modèle» suisse sous la loupe.

  Vanessa Rémery

  283-285

  • PDF (Francese)

• Benner, Dietrich (2020). Umriss der allgemeinen Wissenschaftsdidaktik. Grundlagen und Orientierungen für Lehrerbildung, Unterricht und Forschung.

  Thomas Rucker

  286-289

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• Caruso, Marcelo (2019). Geschichte der Bildung und Erziehung. Medienentwicklung und Medienwandel.

  Thomas Ruoss

  290-291

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