Global Citizenship Education in Primary Schools: between prepared practices, spontaneous practices, and avoidance strategies
- Rachel Solomon Tsehaye
, - Emilie Hermenjat
Abstract
In the context of globalization, which is reshaping education, this exploratory research has the twofold objective of identifying the forms that global citizenship education (GCE) takes in everyday school life and understanding how primary school teachers deal with unplanned sensitive issues related to global conflicts in the classroom. The research findings show that GCE is mainly manifested through the objectives of education for sustainable development and living together, conceived at the local level. Global issues confront teachers with numerous obstacles, particularly those of complexity and neutrality, which lead them to adopt avoidance strategies.
Keywords
global citizenship; sensitive and controversial issues; political dimension of education; globalization; primary schools
Author Biography
Rachel Solomon Tsehaye
Rachel Solomon Tsehaye est anthropologue, docteure en Sciences de l’éducation et lectrice au Département de Pédagogie Spécialisée à l’Université de Fribourg (Suisse). Ses intérêts de recherches portent sur la diversité en éducation et dans la société. Ses enseignements se rattachent à la construction identitaire dans une société diversifiée (traversée par les processus de migration et de mondialisation) et à la discrimination à l’école (entre racisme et validisme).
Université de Fribourg, Avenue de l'Europe 20, CH-1700 Fribourg
Courriel : rachel.solomontsehaye@unifr.ch
Emilie Hermenjat
Emilie Hermenjat est titulaire d’un master en pédagogie spécialisée de l’Université de Fribourg. Elle travaille actuellement comme enseignante spécialisée dans le canton de Fribourg.
Université de Fribourg, Avenue de l'Europe 20, CH-1700 Fribourg
Courriel : emilie.hermenjat@edufr.ch