L’éducation à la citoyenneté mondiale en milieu scolaire primaire : entre pratiques préparées, pratiques spontanées et stratégies d’évitement

Résumé

Dans le contexte de mondialisation qui reconfigure l’éducation, cette recherche exploratoire a pour double objectif d’identifier les formes que revêt l’éducation à la citoyenneté mondiale (ECM) dans le quotidien scolaire et de comprendre comment les enseignant·e·s du primaire font face à l’intrusion en classe de questions socialement vives liées aux conflits mondiaux. Les résultats de la recherche instruisent sur le fait que l’ECM se manifeste principalement à travers des objectifs d’éducation au développement durable et de vivre-ensemble, pensés à l’échelle locale. Les enjeux mondiaux restent difficiles à appréhender : ils confrontent les enseignant·e·s à de nombreux obstacles, notamment celui de la complexité et de la neutralité, qui les font adopter des stratégies d’évitement.