L'educazione alla cittadinanza mondiale nella scuola primaria: tra pratiche preparate, pratiche spontanee e strategie di evitamento

Abstract

Nel contesto della globalizzazione che sta ridefinendo l'istruzione, questa ricerca esplorativa ha il duplice obiettivo di identificare le forme che assume l'educazione alla cittadinanza mondiale (ECM) nella quotidianità scolastica e di comprendere come gli e le insegnanti della scuola primaria affrontano l'intrusione in classe di questioni socialmente controverse e dibattute legate ai conflitti mondiali. I risultati della ricerca indicano che l’ECM si manifesta principalmente attraverso obiettivi di educazione allo sviluppo sostenibile e alla convivenza, pensati a livello locale. Le questioni globali rimangono difficili da affrontare: esse pongono il corpo docente di fronte a numerosi ostacoli, in particolare quello della complessità e della neutralità, che li inducono ad adottare strategie di evitamento.