Transfer und Transformationen von pädagogischem Wissen Lucien Criblez, Rita Hofstetter pdf pdf (Französisch)
Transfer und Implementation eines schwedischen Programms für den Handarbeitsunterricht: Sloyd und die unternehmerische Kraft Martin Lawn pdf (Englisch)
Kantonsübergreifende Verbreitung schulischen Wissens in der Schweiz mit Hilfe von Schulbüchern der Fächer Geschichte, Deutsch und politische Bildung (1830-1950) Alexandre Fontaine, Aurélie de Mestral, Viviane Rouiller pdf (Französisch)
Wissenstransfer im Kontext der Schweizer Curriculumdiskussionen der 1970er-Jahre Lukas Höhener, Lucien Criblez pdf
Das Programm zur Nationalen Erziehung (1914-1924) oder: wie ein forcierter Kulturtransfer politisch scheitert Anja Giudici, Karin Manz pdf
Mathematische Zeitschriften und Lehrpersonen als Zielpublikum (18. – 20. Jahrhundert). Die heuristische Rolle der Heterogenität in der Welt des Mathematikunterrichts Hélène Gispert pdf (Französisch)
Europäische Wissensordnung im Schweizer Fremdsprachenunterricht (1961-1990) Sandra Grizelj, Daniel Wrana pdf
Die Beziehung zwischen körperlichem Einsatz und beruflicher Entwicklung bei Sportlehrpersonen-Novizen: explorative Studie François Ottet, Jacques Méard pdf
Der Effekt von Emotionen auf die Rechtschreibung von Primarschülerinnen und Primarschülern Pierre Largy, Aurélie Simoës-Perlant, Lucille Soulier pdf (Französisch)
Warum Lehrer/in werden? Idealismus, Sicherheit oder «da wusste ich nichts Besseres»? Ein Vergleich von Berufswahlmotiven zwischen deutschen und schweizerischen Lehramtsstudierenden und die Bedeutung von länderspezifischen Bedingungen Manuela Keller-Schneider, Sabine Weiss, Ewald Kiel pdf
Unterrichtsplanung erlernen: Entwicklungsverläufe, Quellen und Prozesse des Lernens Kim Le Vân, Jean-Louis Berger pdf (Französisch)
Trautwein, et.al (2017). Kompetenzen historischen Denkens erfassen – Konzeption, Operationalisierung und Befunde des Projekts «Historical Thinking: Competencies in History»(HiTCH). Dorothee Brovelli
Bernholt, Andrea, Gruber, Hans & Moschner, Barbara (Hrsg.) (2017). Wissen und Lernen. Wie epistemische Überzeugungen Schule, Universität und Arbeitswelt beeinflussen. Marion Lehner
Geppert, Corinna (2017). SchülerInnen an der Bildungsübertrittsschwelle zur Sekundarstufe I. Markus P. Neuenschwander
Schulten, Maria Luise & Lothwesen, Kai Stefan (Hrsg.) (2017). Methoden empirischer Forschung in der Musikpädagogik. Eine anwendungsbezogene Einführung. Stefanie Stadler Elmer
Cohen-Azria, C., Lahanier-Reuter, D., & Reuter, Y. (2013). Conscience disciplinaire. Les représentations des disciplines à la fin de l’école primaire. Sandrine Aeby Daghé
Daunay, Bertrand, Fluckiger, Cédric & Hassan, Rouba (éd.) (2015). Les contenus d’enseignement et d’apprentissage. Approches didactiques. Sandrine Aeby Daghé
Maulini, Olivier & Progin, Laetitia (Éd.) (2016). Des établissements scolaires autonomes? Entre créativité des acteurs et éclatement du système. Danièle Périsset