Vol. 40 No. 1 (2018): Transfert et transformations des savoirs pédagogiques

Transfert et transformations des savoirs pédagogiques

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Transferts et implémentations d’un programme suédois de travail manuel: Sloyd et le pouvoir entrepreneurial

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Transferts culturels entre systèmes éducatifs: Italie-Tessin (1894-1936)

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Des manuels comme vecteurs de transferts culturels. Circulations transcantonales de savoirs scolaires au prisme des manuels d’histoire, d’instruction civique et d’allemand en Suisse (19e-20e siècles)

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Transfert du savoir dans le contexte des discussions des années 1970 sur les plans d’études en Suisse

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Le programme pour l’éducation nationale (1914-1924) ou: comment un transfert culturel forcé échoue

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Journaux mathématiques et publics enseignants (18e-20e siècles). Le rôle heuristique de l’hétérogénéité des mondes de l’enseignement des mathématiques

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Configuration européenne des savoirs et enseignement des langues étrangères en Suisse (1961-1990)

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Les liens entre engagement corporel et développement professionnel chez l’enseignant·e d’éducation physique novice: étude exploratoire

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Effet de l’émotion sur l’orthographe d’élèves d’école primaire

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Pourquoi devenir enseignant-e? Idéalisme, sécurité ou «je n’en savais rien»? Une comparaison entre les motifs de choix professionnel des étudiant-e-s allemand-e-s et suisses et l’importance des conditions spécifiques aux pays concernés.

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Apprendre à planifier ses cours: évolution, sources de changement et processus d’apprentissage

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Trautwein, et.al (2017). Kompetenzen historischen Denkens erfassen – Konzeption, Operationalisierung und Befunde des Projekts «Historical Thinking: Competencies in History»(HiTCH).

Bernholt, Andrea, Gruber, Hans & Moschner, Barbara (Hrsg.) (2017). Wissen und Lernen. Wie epistemische Überzeugungen Schule, Universität und Arbeitswelt beeinflussen.

Geppert, Corinna (2017). SchülerInnen an der Bildungsübertrittsschwelle zur Sekundarstufe I.

Schulten, Maria Luise & Lothwesen, Kai Stefan (Hrsg.) (2017). Methoden empirischer Forschung in der Musikpädagogik. Eine anwendungsbezogene Einführung.

Cohen-Azria, C., Lahanier-Reuter, D., & Reuter, Y. (2013). Conscience disciplinaire. Les représentations des disciplines à la fin de l’école primaire.

Daunay, Bertrand, Fluckiger, Cédric & Hassan, Rouba (éd.) (2015). Les contenus d’enseignement et d’apprentissage. Approches didactiques.

Maulini, Olivier & Progin, Laetitia (Éd.) (2016). Des établissements scolaires autonomes? Entre créativité des acteurs et éclatement du système.