Bd. 44 Nr. 3 (2022): Varia

Veröffentlicht: 2022-12-14

Varia

Die Rolle privater und institutioneller Unterstützung zur Förderung der Integration von Beruf und Familie bei Lehrpersonen in der Aus- und Weiterbildung: Selbstbezogene vs. kontextbezogene Argumente

Francesco Arcidiacono, Antonioa Bova, Ina Ben-Uri, Giuseppe Melfi

297-311
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Das bereits vor der Pandemie beim Lehrpersonal Vorhandene (« déjà-là ») in Anbetracht der Herausforderungen der zu wahrenden Bildungskontinuität in der Schweiz und in Frankreich: Entwicklung der Beziehungen zur Institution und Digitaltechnik

Dominique Alvarez, Marie-France Carnus, Danièle Périsset, Paul Ruppen

312-326
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Studie zu den Gründen für das Interesse von Sekundarschüler*innen an einer pädagogischen Innovation

Estelle Trisconi, Marilena Cuozzo

327-337
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Ist es notwendig zu zweifeln, um zu lernen?

Sylvain Connac, Bruno Robbes

338-350
- PDF (Französisch)
Praktiken der Lehrkräfte: Die Ansichten der Schüler*innen zu Beginn des Schuljahres

Audrey Murillo, Julie Blanc, Hélène Veyrac

351-364
- PDF (Englisch)
Beurteilung beim Übertritt von der Primar- in die Sekundarstufe I. Eine Analyse von Praxen und Herausforderungen für Lehrpersonen in zwei Schweizer Kantonen

Julia Niederhauser, Tina Hascher

365-377
- PDF
Mittelalterliche Literatur im Französischunterricht: Neubewertung eines Korpus

Gaëlle Burg

378-387
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Rezension

Hauser, B. (2021). Spiel in Kindheit und Jugend. Der natürliche Modus des Lernens. Julius Klinkhardt. 415 S.

Lucia Amberg

389-390
- PDF
Miller, D., & Oelkers, J. (2018; Hg.): Ist Dummheit lernbar? Re-Lektüren eines pädagogischen Bestsellers. Zytglogge. 267 S.

Anne Bosche

391-392
- PDF
Schneuwly, B., Léopoldoff Martin, I., & Nunes Henrique Silva, D. (Dir.) (2022). Imagination. Textes choisis. Avec des commentaires et des essais sur l’imagination dans l’œuvre de Vygotskij. Peter Lang. 604 p.

Katja Vanini De Carlo

392-393
- PDF (Französisch)