V. 44 N. 3 (2022): Varia

Pubblicato: 2022-12-14

Varia

Il ruolo del supporto privato e istituzionale per favorire la conciliazione lavoro-famiglia in insegnanti in formazione e in servizio: argomenti riferiti al Sé versus fattori contestuali

Francesco Arcidiacono, Antonioa Bova, Ina Ben-Uri, Giuseppe Melfi

297-311
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I « déjà-là » dei docenti e delle docenti a confronto con la « continuità pedagogia » in Svizzera e in Francia: evoluzione dei rapporti con l’istituzione e con il digitale

Dominique Alvarez, Marie-France Carnus, Danièle Périsset, Paul Ruppen

312-326
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Studio sull’interesse degli alunni della scuola secondaria coinvolti in un'innovazione pedagogica

Estelle Trisconi, Marilena Cuozzo

327-337
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Il dubbio è necessario per imparare?

Sylvain Connac, Bruno Robbes

338-350
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Pratiche degli insegnanti: Opinioni degli studenti all'inizio dell'anno scolastico

Audrey Murillo, Julie Blanc, Hélène Veyrac

351-364
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La valutazione nella transizione dal livello primario a quello secondario I. Un’analisi delle pratiche e delle sfide degli e delle insegnanti in due cantoni svizzeri

Julia Niederhauser, Tina Hascher

365-377
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La letteratura medievale in classe francese: un corpus da rivalutare

Gaëlle Burg

378-387
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Recensione

Hauser, B. (2021). Spiel in Kindheit und Jugend. Der natürliche Modus des Lernens. Julius Klinkhardt. 415 S.

Lucia Amberg

389-390
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Miller, D., & Oelkers, J. (2018; Hg.): Ist Dummheit lernbar? Re-Lektüren eines pädagogischen Bestsellers. Zytglogge. 267 S.

Anne Bosche

391-392
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Schneuwly, B., Léopoldoff Martin, I., & Nunes Henrique Silva, D. (Dir.) (2022). Imagination. Textes choisis. Avec des commentaires et des essais sur l’imagination dans l’œuvre de Vygotskij. Peter Lang. 604 p.

Katja Vanini De Carlo

392-393
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