Il ruolo del supporto privato e istituzionale per favorire la conciliazione lavoro-famiglia in insegnanti in formazione e in servizio: argomenti riferiti al Sé versus fattori contestuali Francesco Arcidiacono, Antonioa Bova, Ina Ben-Uri, Giuseppe Melfi PDF (Inglese)
I « déjà-là » dei docenti e delle docenti a confronto con la « continuità pedagogia » in Svizzera e in Francia: evoluzione dei rapporti con l’istituzione e con il digitale Dominique Alvarez, Marie-France Carnus, Danièle Périsset, Paul Ruppen PDF (Francese)
Studio sull’interesse degli alunni della scuola secondaria coinvolti in un'innovazione pedagogica Estelle Trisconi, Marilena Cuozzo PDF (Francese)
Pratiche degli insegnanti: Opinioni degli studenti all'inizio dell'anno scolastico Audrey Murillo, Julie Blanc, Hélène Veyrac PDF (Inglese)
La valutazione nella transizione dal livello primario a quello secondario I. Un’analisi delle pratiche e delle sfide degli e delle insegnanti in due cantoni svizzeri Julia Niederhauser, Tina Hascher PDF (Tedesco)
Hauser, B. (2021). Spiel in Kindheit und Jugend. Der natürliche Modus des Lernens. Julius Klinkhardt. 415 S. Lucia Amberg PDF (Tedesco)
Miller, D., & Oelkers, J. (2018; Hg.): Ist Dummheit lernbar? Re-Lektüren eines pädagogischen Bestsellers. Zytglogge. 267 S. Anne Bosche PDF (Tedesco)
Schneuwly, B., Léopoldoff Martin, I., & Nunes Henrique Silva, D. (Dir.) (2022). Imagination. Textes choisis. Avec des commentaires et des essais sur l’imagination dans l’œuvre de Vygotskij. Peter Lang. 604 p. Katja Vanini De Carlo PDF (Francese)