Markus, S. (2023). Autonomieunterstützung und emotionales Erleben in der Schule. Zusammenhänge der Öffnung von Unterricht mit Lern- und Leistungsemotionen im Mathematikunterricht der Sekundarstufe. Waxmann. 278 S.

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  • Roland Pilous Pädagogische Hochschule FHNW

DOI :

https://doi.org/10.24452/sjer.46.1.9

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Publié

2024-06-03

Numéro

Vol. 46 No. 1 (2024): Varia

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Comment citer

Pilous, R. (2024) « Markus, S. (2023). Autonomieunterstützung und emotionales Erleben in der Schule. Zusammenhänge der Öffnung von Unterricht mit Lern- und Leistungsemotionen im Mathematikunterricht der Sekundarstufe. Waxmann. 278 S »., Revue suisse des sciences de l’éducation, 46(1), p. 89–90. doi:10.24452/sjer.46.1.9.