Integrated during middle school? Challenges, facilitators and obstacles from the perspective of parents of young people identified as having special educational needs Ariane Paccaud, Giuliana Pastore, André Kunz, Reto Luder PDF (French)
Trends in teachers' attitudes towards inclusive education in the canton of Vaud and their sense of self-efficacy between 2016 and 2022 Valérie Benoit; Tiffanie Röthlisberger, Frédéric Marteau, Marjorie Valls PDF (French)
The influence of social support and work engagement on transformational leadership in Swiss schools in privileged and socially disadvantaged settings - Findings from a national survey of school administrators Pierre Tulowitzki, Marcus Pietsch, Ella Grigoleit, Gloria Sposato PDF (German)
Factors supporting the engagement of first-semester students in teacher education Franziska Zellweger, Taiga Brahm; Mirjam Kocher PDF
Perspectives on the difficulties of university level reading: divergent views of students and instructors Camille Schaer, Jean-Philippe Maitre, Vanessa Glauser PDF (French)
Considering the Realities of Refugee Students in Order to Support their Resilience: An Analysis of Stories of Practice from Teachers in the Quebec Context Geneviève Audet, Justine Gosselin-Gagné, Ellen Fowler, Marie-Ève Caron, Catherine Maynard, Caroline Beauregard PDF (French)
Miller, D. & Oelkers, J. (2023) (Hrsg.). Wem gehört die Schule? Neue Akteure, neue Zuständigkeiten. hep. 400 S. Kirstin Jorns, Nathalie Pfiffner PDF (German)
Bart, D. (2023). Évaluation et didactique Un dialogue critique. Peter Lang. Série: Exploration, Volume 205. 286 p. Raphaël Pasquini PDF (French)
Markus, S. (2023). Autonomieunterstützung und emotionales Erleben in der Schule. Zusammenhänge der Öffnung von Unterricht mit Lern- und Leistungsemotionen im Mathematikunterricht der Sekundarstufe. Waxmann. 278 S. Roland Pilous PDF (German)
Kowalski, M., Leuthold-Wergin, A., Fabel-Lamla, M., Frei, P., & Uhlig, B. (Hrsg.). (2024). Professionalisierung in der Studieneingangsphase der Lehrer:innenbildung. Theoretische Perspektiven und empirische Befunde. Klinkhardt. 284 S. Peter Tremp, Franziska Imboden PDF (German)
Bürgi, L. & Amberg, L. (2023) (Hrsg.). Kompetenzorientierte Spielsituationen. Planen, gestalten, begleiten, dokumentieren. hep-Verlag. 273 S. Doren Prinz PDF (German)