Vol. 46 No. 1 (2024): Varia

Published: 2024-06-03

Thanks

Acknowledgement Experts

Caroline Guerry

1
- PDF (Deutsch)

Varia

Integrated during middle school? Challenges, facilitators and obstacles from the perspective of parents of young people identified as having special educational needs

Ariane Paccaud, Giuliana Pastore, André Kunz, Reto Luder

2-15
- PDF (Français)
Trends in teachers' attitudes towards inclusive education in the canton of Vaud and their sense of self-efficacy between 2016 and 2022

Valérie Benoit; Tiffanie Röthlisberger, Frédéric Marteau, Marjorie Valls

16-29
- PDF (Français)
The influence of social support and work engagement on transformational leadership in Swiss schools in privileged and socially disadvantaged settings - Findings from a national survey of school administrators

Pierre Tulowitzki, Marcus Pietsch, Ella Grigoleit, Gloria Sposato

30-46
- PDF (Deutsch)
Factors supporting the engagement of first-semester students in teacher education

Franziska Zellweger, Taiga Brahm; Mirjam Kocher

47-60
- PDF
Perspectives on the difficulties of university level reading: divergent views of students and instructors

Camille Schaer, Jean-Philippe Maitre, Vanessa Glauser

61-73
- PDF (Français)
Considering the Realities of Refugee Students in Order to Support their Resilience: An Analysis of Stories of Practice from Teachers in the Quebec Context

Geneviève Audet, Justine Gosselin-Gagné, Ellen Fowler, Marie-Ève Caron, Catherine Maynard, Caroline Beauregard

74-84
- PDF (Français)

Review

Miller, D. & Oelkers, J. (2023) (Hrsg.). Wem gehört die Schule? Neue Akteure, neue Zuständigkeiten. hep. 400 S.

Kirstin Jorns, Nathalie Pfiffner

85-86
- PDF (Deutsch)
Bart, D. (2023). Évaluation et didactique Un dialogue critique. Peter Lang. Série: Exploration, Volume 205. 286 p.

Raphaël Pasquini

87-88
- PDF (Français)
Markus, S. (2023). Autonomieunterstützung und emotionales Erleben in der Schule. Zusammenhänge der Öffnung von Unterricht mit Lern- und Leistungsemotionen im Mathematikunterricht der Sekundarstufe. Waxmann. 278 S.

Roland Pilous

89-90
- PDF (Deutsch)
Kowalski, M., Leuthold-Wergin, A., Fabel-Lamla, M., Frei, P., & Uhlig, B. (Hrsg.). (2024). Professionalisierung in der Studieneingangsphase der Lehrer:innenbildung. Theoretische Perspektiven und empirische Befunde. Klinkhardt. 284 S.

Peter Tremp, Franziska Imboden

91
- PDF (Deutsch)
Bürgi, L. & Amberg, L. (2023) (Hrsg.). Kompetenzorientierte Spielsituationen. Planen, gestalten, begleiten, dokumentieren. hep-Verlag. 273 S.

Doren Prinz

92
- PDF (Deutsch)