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Evoluzione degli atteggiamenti degli insegnanti vodesi nei confronti dell'integrazione scolastica e del loro senso di autoefficacia tra il 2016 e il 2022

Autori

DOI:

https://doi.org/10.24452/sjer.46.1.2

Parole chiave:

integrazione/inclusione scolastica; atteggiamenti; insegnanti; concetto 360; senso di autoefficacia

Abstract

Questo studio trasversale esamina i cambiamenti negli atteggiamenti degli o delle insegnanti verso l'educazione inclusiva e nel loro senso di autoefficacia prima e dopo l'entrata in vigore della legge sull'educazione ai bisogni speciali e l'introduzione del concetto di 360° nel 2019. Gli atteggiamenti e i sentimenti di autoefficacia misurati nel 2022 tra 167 insegnanti sono stati confrontati con i dati raccolti da 306 insegnanti nel 2016. I risultati indicano che gli atteggiamenti degli o delle insegnanti sono meno positivi nel 2022 rispetto al 2016 e che il loro senso di autoefficacia è più basso, in particolare al livello secondario I. Questi risultati forniscono spunti di riflessione su come sostenere i (futuri) insegnanti nell'implementazione della scuola inclusiva.

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Biografie autore

  • Valérie Benoit, Haute école pédagogique Vaud

    Valérie Benoit est professeure associée à la Haute école pédagogique du canton de Vaud, dans l’Unité d’enseignement et de recherche de Pédagogie Spécialisée. Elle a mené sa thèse sur le thème des attitudes des enseignant·e·s à l’égard de l’intégration scolaire. Ses champs actuels de recherche portent notamment sur l’environnement socioéducatif et la sanction éducative au secondaire I, ainsi que sur la perception d’efficacité collective des enseignant·e·s.
    Haute École Pédagogique du canton de Vaud, Avenue de Cour 33, CH-1014 Lausanne
    E-mail : valerie benoit@hepl.ch

  • Tiffanie Röthlisberger, Etat de Vaud

    Tiffanie Röthlisberger est enseignante spécialisée dans un établissement ordinaire primaire et secondaire vaudois.
    Établissement primaire et secondaire d’Aigle, Chemin de la Planchette 18, CH-1860 Aigle
    E-mail : tiffanie.roethlisberger@edu-vd.ch

  • Frédéric Marteau, Etat de Vaud

    Frédéric Marteau est enseignant spécialisé dans un établissement ordinaire primaire et secondaire vaudois.
    Établissement secondaire de Léon-Michaud, Rue Léon-Michaud 3, CH-1400 Yverdon-les-Bains
    E-mail : frederic.marteau@edu-vd.ch

  • Marjorie Valls, Haute école pédagogique du canton de Vaud

    Marjorie Valls est professeure associée à la Haute École Pédagogique du canton de Vaud, dans l’Unité d’enseignement et de Recherche Développement de l’enfant à l’adulte. Elle a collaboré à un projet du FNS portant sur la collaboration entre enseignant·e·s titulaires et spécialisé·e·s en contexte d’intégration scolaire. Ses champs actuels de recherche portent notamment sur les liens entre coping, sentiment d’auto-efficacité et burnout chez les enseignant·e·s.
    Haute École Pédagogique du canton de Vaud, Avenue de Cour 33, CH-1014 Lausanne
    E-mail : marjorie.valls@hepl.ch

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Pubblicato

2024-06-25

Versioni

Fascicolo

V. 46 N. 1 (2024): Varia

Sezione

Varia

Licenza

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Come citare

Röthlisberger, T., Marteau, F. and Valls, M. (2024) “Evoluzione degli atteggiamenti degli insegnanti vodesi nei confronti dell’integrazione scolastica e del loro senso di autoefficacia tra il 2016 e il 2022”, Rivista svizzera di scienze dell’educazione. Translated byV. Benoit, 46(1), pp. 16–29. doi:10.24452/sjer.46.1.2.