Trasferimento di saperi nel contesto della discussione svizzera sui curricoli degli anni 1970

Abstract

Il contributo analizza tre meccanismi di trasferimento che hanno caratterizzato, in Svizzera, la discussione sui curricoli degli anni 1970, e che si possono esemplificare attraverso il caso della Freiburger Arbeitsgruppe für Lerhplanforschung (FAL): il trasferimento dei risultati di ricerche statunitensi verso il contesto delle riforme curricolari in Svizzera, il trasferimento di conoscenze scientifichecirca le carriere del personale accademico che dall’università entra nelle scuole pubbliche, e il trasferimento di saperi attraverso consulenze in ambito politico. Lo studio delle strategie e delle ragioni di fondo degli attori coinvolti e la presa in considerazione dei processi di riforma, mostrando che la FAL ha contribuito in maniera importante alla  scientificizzazione all’elaborazione della riforma curricolare nella Svizzera degli anni 1970.