Caratteristiche infantili e famigliari come fattori di rischio di vittimizzazione tra pari alla scuola dell’infanzia Sonja Perren, Stephanie Stadelmann, Kai von Klitzing pdf (Inglese)
Caractéristiques relationnelles et émotionnelles des victimes et des auteurs de violences entre élèves Benoît Galand, Ode Dernoncourt, Grégory Mirzabekiantz pdf (Francese)
I bambini dell’asilo testimoni di mobbing Debora Hauser, Eveline Gutzwiller-Helfenfinger, Françoise D. Alsaker pdf (Tedesco)
I giochi i computer e video – un rischio? Una ricera sull`uso di giochi di computer e video ed aggressivitá da ragazzi tra i 12 e 16 anni. Eva-Maria Schiller, Dagmar Strohmeier, Christiane Spiel pdf (Tedesco)
La violenza tra gli allievi – La relazione tra esperienze di eterogeneità e di mobbing Lars Oertel, Marlis Schmidt, Wolfgang Melzer pdf (Tedesco)
Tre anni di valutazione di un programma di riduzione dei comportamenti aggressivi di allievi dai 12 ai 17 anni che presentato gravi problemi di comportamento. Claire Beaumont pdf (Francese)
Capire il lavoro collettivo degli insegnanti: effetti del contesto dell’attività sulla concettualizzazione degli attori Michel Grangeat, Janine Rogalski, Laurent Lima, Peter Gray pdf (Francese)
Timmermans-Delwart, Joëlle (2004). Devenir son propre médiateur. Se connaître, communiquer, transformer ses conflits. Sarah Genoud pdf (Francese)
Maier Reinhard, Christiane & Wrana, Daniel (Hrsg.) (2008): Autonomie und Struktur in Selbstlernarchitekturen. Empirische Untersuchungen zur Dynamik von Selbstlernprozessen. Rolf Hugi pdf (Tedesco)