Bd. 25 Nr. 2 (2003): Kleinkinder- und Vorschulbildung: Praktiken und Ziele

Veröffentlicht: 2003-09-01

Editorial

• Kleinkinder- und Vorschulbildung: Praktiken und Ziele

  Barbara Sörensen, Thérèse Thévenaz

  207-210

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Themenbeitrag

• Prinzipien und Zielsetzungen der neuen Scuola dell’infanzia (Vorschulerziehung) im Kanton Tessin

  Gianni Miotto Altomare, Martino Beltrani

  211-234

  • pdf (Italienisch)

• Die Morgenrituale: Didaktische Analyse einer speziellen Lern-situation im Kindergarten

  Laurence Garcion-Vautor

  235-250

  • pdf (Französisch)

• Vergleichende Studie über eine Aufgabe, realisiert mit Kindern im Alter von 4 Jahren in Krippe und Kindergarten in Genf

  Anne-Marie Munch, Maria-Luisa Schubauer-Leoni

  251-270

  • pdf (Französisch)

• Kindergarten und Schule – Lehrpläne im Vergleich

  Evelyne Wannack

  271-286

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• Die Fröbelsche Pädagogik und die Vorschulerziehung in der französischsprachigen Schweiz: 1860-1914

  Michèle Schärer

  287-308

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Varia

• Young Adult Survey. Theoretische Begründung und empirische Befunde zur Validierung eines Indikatorensystems zu überfachlichen Kompetenzen

  Urs Grob, Katharina Maag Merki, Xaver Büeler

  309-330

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Rezension

• Trinquier, Marie-Pierre et Zerbato-Poudou, Marie-Thérèse (Ed.) (2002). Le préscolaire en question: questions sur les pratiques.

  Michèle Bolsterli

  • pdf (Französisch)

• Ruchat, Martine (2003). Inventer les arriérés pour créer l’intelligence. L’arriéré scolaire et la classe spéciale. Histoire d’un concept et d’une innovation psychopédagogique 1874-1914.

  Geneviève Heller

  • pdf (Französisch)

• Hameline, Daniel (2002). L’éducation dans le miroir du temps.

  Claude Lelièvre

  • pdf (Französisch)

• Kron, Friedrich W. (1999). Wissenschaftstheorie für Pädagogen.

  Walter Herzog

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• Meyer, Gil, Spack, Annelyse et Schenk, Sabine (2002). Politique de l’éducation préscolaire et de l’accueil socio-éducatif de la petite enfance en Suisse.

  Thérèse Thevenaz

  • pdf (Französisch)

• Lanfranchi, Andrea (2002). Schulerfolg von Migrationskindern. Die Bedeutung von familienergänzender Betreuung im Vorschulalter.

  Katherina Washington

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