V. 25 N. 2 (2003): Infanzia e formazione prescolastica: fini e attività educative

Pubblicato: 2003-09-01

Editoriale

• Kleinkinder- und Vorschulbildung: Praktiken und Ziele

  Barbara Sörensen, Thérèse Thévenaz

  207-210

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Articolo tematico

• La scuola dell’infanzia nel canton Ticino: sviluppi storici et modelli pedagogici

  Gianni Miotto Altomare, Martino Beltrani

  211-234

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• Analisi didattica di una situazione di apprendimento particolare nella scuola dell’infanzia francese: i rituali del mattino

  Laurence Garcion-Vautor

  235-250

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• Un’analisi comparata di un compito «scolastico» realizzato con bambini di 4 anni alla scuola dell’infanzia e all’asilo nido a Ginevra

  Anne-Marie Munch, Maria-Luisa Schubauer-Leoni

  251-270

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• Scuola dell’infanzia e scuola elementare: due programmi a confronto

  Evelyne Wannack

  271-286

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• Friedrich Fröbel nell’educazione prescolastica in Svizzera romanda dal 1860 al 1914

  Michèle Schärer

  287-308

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Varia

• Young Adult Survay. Fondamenti teorici per un sistema d’indicatori delle competenze trasversali e qualche risultato delle analisi di validazione.

  Urs Grob, Katharina Maag Merki, Xaver Büeler

  309-330

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Recensione

• Trinquier, Marie-Pierre et Zerbato-Poudou, Marie-Thérèse (Ed.) (2002). Le préscolaire en question: questions sur les pratiques.

  Michèle Bolsterli

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• Ruchat, Martine (2003). Inventer les arriérés pour créer l’intelligence. L’arriéré scolaire et la classe spéciale. Histoire d’un concept et d’une innovation psychopédagogique 1874-1914.

  Geneviève Heller

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• Hameline, Daniel (2002). L’éducation dans le miroir du temps.

  Claude Lelièvre

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• Kron, Friedrich W. (1999). Wissenschaftstheorie für Pädagogen.

  Walter Herzog

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• Meyer, Gil, Spack, Annelyse et Schenk, Sabine (2002). Politique de l’éducation préscolaire et de l’accueil socio-éducatif de la petite enfance en Suisse.

  Thérèse Thevenaz

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• Lanfranchi, Andrea (2002). Schulerfolg von Migrationskindern. Die Bedeutung von familienergänzender Betreuung im Vorschulalter.

  Katherina Washington

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