Vol. 25 No. 2 (2003): Petite enfance et préscolaire: finalités et activités éducatives

Publié: 2003-09-01

Editorial

• Kleinkinder- und Vorschulbildung: Praktiken und Ziele

  Barbara Sörensen, Thérèse Thévenaz

  207-210

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Article thématique

• Principes et finalités de l’école enfantine au Tessin

  Gianni Miotto Altomare, Martino Beltrani

  211-234

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• Analyse didactique d’une situation d’apprentissage particulière à l’école maternelle française: les rituels du matin

  Laurence Garcion-Vautor

  235-250

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• L’analyse comparée d’une tâche «scolaire» mise en œuvre avec des enfants de 4 ans dans une classe enfantine et dans une crèche à Genève

  Anne-Marie Munch, Maria-Luisa Schubauer-Leoni

  251-270

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• Jardin d’enfant et école: deux plans d’études mis en regard

  Evelyne Wannack

  271-286

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• La pédagogie fröbelienne dans l’éducation préscolaire en Suisse romande: 1860-1914

  Michèle Schärer

  287-308

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Varia

• Young Adult Survey. Fondements théoriques d’un système d’indicateurs sur les compétences transversales et quelques résultats des analyses de validation.

  Urs Grob, Katharina Maag Merki, Xaver Büeler

  309-330

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Recension

• Trinquier, Marie-Pierre et Zerbato-Poudou, Marie-Thérèse (Ed.) (2002). Le préscolaire en question: questions sur les pratiques.

  Michèle Bolsterli

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• Ruchat, Martine (2003). Inventer les arriérés pour créer l’intelligence. L’arriéré scolaire et la classe spéciale. Histoire d’un concept et d’une innovation psychopédagogique 1874-1914.

  Geneviève Heller

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• Hameline, Daniel (2002). L’éducation dans le miroir du temps.

  Claude Lelièvre

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• Kron, Friedrich W. (1999). Wissenschaftstheorie für Pädagogen.

  Walter Herzog

  • pdf (Allemand)

• Meyer, Gil, Spack, Annelyse et Schenk, Sabine (2002). Politique de l’éducation préscolaire et de l’accueil socio-éducatif de la petite enfance en Suisse.

  Thérèse Thevenaz

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• Lanfranchi, Andrea (2002). Schulerfolg von Migrationskindern. Die Bedeutung von familienergänzender Betreuung im Vorschulalter.

  Katherina Washington

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