Vol. 29 No. 1 (2007): Leistungsmessung und Evaluation der Bildungssysteme – Grundannahmen und Kontexte

Published: 2007-06-01

Editorial

• Leistungsmessung und Evaluation der Bildungs- systeme – Grundannahmen und Kontexte

  Claudia Crotti, Fritz Osterwalder

  5-12

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Articles

• Neuenschwander, Markus P. (2005). Unterrichtssystem und Unterrichtsqualität. Konturen einer Unterrichtstheorie für die Sekundarstufe und ihre empirische Bewährung.

  Markus Weil

  • pdf (German)

Thematic contribution

• Is it possible to deduce recommendations for the educational policy from the results of PISA?

  Rolf Becker

  13-32

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• Effects of Implicit Norms on Quality Assessment – a Methodological Challenge

  Désirée Donzallaz

  33-46

  • pdf (German)

• cruits’ examinations – 19th century PISA in Switzerland?

  Claudia Crotti, Katharina Kellerhals

  47-64

  • pdf (German)

• Assessment in the French Educational System

  Jean Claude Emin, Jaqueline Levasseur

  65-78

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• School accountability, american style: dilemmas of high-stakes testing

  Adam Gamoran

  79-94

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Varia

• Understanding the Practices of Teaching Reading through Analyzing Discovering Text activities: Word Identification in “Cours Préparatoire”

  François Simon

  95-124

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• Choosing a study area at University: social sciences or technical and exact sciences ?

  Edo Poglia, Cristina Molo

  125-150

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Review

• Schneuwly, Bernard & Thévenaz-Christen, Thérèse (Ed.). (2006). Analyses des objets enseignés. Le cas du français.

  Roxane Gagnon

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