Bd. 29 Nr. 1 (2007): Leistungsmessung und Evaluation der Bildungssysteme – Grundannahmen und Kontexte

Veröffentlicht: 2007-06-01

Editorial

• Leistungsmessung und Evaluation der Bildungs- systeme – Grundannahmen und Kontexte

  Claudia Crotti, Fritz Osterwalder

  5-12

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Artikel

• Neuenschwander, Markus P. (2005). Unterrichtssystem und Unterrichtsqualität. Konturen einer Unterrichtstheorie für die Sekundarstufe und ihre empirische Bewährung.

  Markus Weil

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Themenbeitrag

• Lassen sich aus den Ergebnissen von PISA Reformperspektiven für die Bildungssysteme ableiten?

  Rolf Becker

  13-32

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• Qualität und Evaluation – Implizite Wirkungsattribute und methodische Herausforderungen

  Désirée Donzallaz

  33-46

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• «Mögen sich die Rekrutenprüfungen als kräftiger Hebel für Fortschritt im Schulwesen erweisen!» PISA im 19. Jahrhundert: Die schweizerischen Rekrutenprüfungen – Absichten und Auswirkungen

  Claudia Crotti, Katharina Kellerhals

  47-64

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• Evaluation im französischen Bildungssystem

  Jean Claude Emin, Jaqueline Levasseur

  65-78

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• Die Verantwortung der Schule nach US-amerikanischem Vorbild: Dilemmata durch Formen des ‘high stakes”-Testing

  Adam Gamoran

  79-94

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Varia

• Zum Verständnis der angewandten Techniken beim Leseunterricht anhand einer Analysierung eines ausgewählten Schriftstückes. Identifizieren von Wörtern au cours préparatoire (Vorschule)

  François Simon

  95-124

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• Die Wahl der Studienrichtung an der Universität: Sozialwissenschaften oder exakte und technische Wissenschaften ?

  Edo Poglia, Cristina Molo

  125-150

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Rezension

• Schneuwly, Bernard & Thévenaz-Christen, Thérèse (Ed.). (2006). Analyses des objets enseignés. Le cas du français.

  Roxane Gagnon

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