Band 29, Nr. 1.
Leistungsmessung und Evaluation der Bildungssysteme – Grundannahmen und Kontexte

Table of contents

1. Leistungsmessung und Evaluation der Bildungs- systeme – Grundannahmen und Kontexte

   Claudia Crotti, Fritz Osterwalder

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1. Neuenschwander, Markus P. (2005). Unterrichtssystem und Unterrichtsqualität. Konturen einer Unterrichtstheorie für die Sekundarstufe und ihre empirische Bewährung.

   Markus Weil

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1. Lassen sich aus den Ergebnissen von PISA Reformperspektiven für die Bildungssysteme ableiten?

   Rolf Becker

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2. Qualität und Evaluation – Implizite Wirkungsattribute und methodische Herausforderungen

   Désirée Donzallaz

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3. «Mögen sich die Rekrutenprüfungen als kräftiger Hebel für Fortschritt im Schulwesen erweisen!» PISA im 19. Jahrhundert: Die schweizerischen Rekrutenprüfungen – Absichten und Auswirkungen

   Claudia Crotti, Katharina Kellerhals

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4. Evaluation im französischen Bildungssystem

   Jean Claude Emin, Jaqueline Levasseur

   pdf (Französisch)

5. Die Verantwortung der Schule nach US-amerikanischem Vorbild: Dilemmata durch Formen des ‘high stakes”-Testing

   Adam Gamoran

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1. Zum Verständnis der angewandten Techniken beim Leseunterricht anhand einer Analysierung eines ausgewählten Schriftstückes. Identifizieren von Wörtern au cours préparatoire (Vorschule)

   François Simon

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2. Die Wahl der Studienrichtung an der Universität: Sozialwissenschaften oder exakte und technische Wissenschaften ?

   Edo Poglia, Cristina Molo

   pdf (Französisch)

1. Schneuwly, Bernard & Thévenaz-Christen, Thérèse (Ed.). (2006). Analyses des objets enseignés. Le cas du français.

   Roxane Gagnon

   pdf (Französisch)