Vol. 43 No. 1 (2021): 20 ans de publication dans la Revue suisse des sciences de l’éducation : une rétrospective

Publié: 2021-04-14

Editorial

20 ans de publication dans la Revue suisse des sciences de l’éducation : une rétrospective

Danièle Périsset

1-10
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Remerciements

Remerciement Expert•e•s

Jutta Schork

11
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Article thématique

L’histoire de l’éducation à la confluence d’autres disciplines : ancrages, chantiers et questions vives La Revue suisse des sciences de l’éducation (2000-2019), un miroir des enjeux à l’international ?

Rita Hofstetter

12-25
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20 ans de débats autour des politiques éducatives. Les apports de la Revue suisse des sciences de l’éducation (2000-2020)

Cécile Mathou, Danièle Périsset, Gonzague Yerly

26-40
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Recherche empirique en éducation dans l‘espace germanophone. Bilan et perspectives

Katharina Maag Merki

41-50
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Des recherches sur la formation des enseignant·e·s de plus en plus focalisées et de moins en moins argumentées ? Explorations typologiques d’un chassé-croisé

Manuel Perrenoud, Alain Muller

51-68
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« La didactique » dans la Revue suisse des sciences de l’éducation. Une analyse de 20 ans de publications (2000-2020)

Sandrine Aeby Daghé, Bernard Schneuwly

69-83
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Diversité et égalité en éducation (2000-2019) : évolutions, enjeux et perspectives

Zoe Moody, Isabel Valarino

84-97
- PDF
Deux décennies de technologies numériques dans l’éducation. Un regard à travers 20 ans de la Revue suisse des sciences de l’éducation

Stefano Losa, Luca Botturi, Martin Hermida, Stéphanie Boéchat-Heer

98-115
- PDF (Italien)
Revues en libre accès dans le domaine des sciences de l’éducation. Quelques aspects sur le fonctionnement des revues scientifiques

Klaus Rummler

116-128
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Varia

Lire la littérature médiévale en classe de français langue étrangère : une utopie ?

Gaëlle Burg

129-138
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Planification des cours lors de la phase d›entrée dans la vie professionnelle : ressources personnelles et sociales pertinentes

Daniela Freisler-Mühlemann, Yves Schafer, Anja Winkler

139-154
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Susciter le développement professionnel en étayant la réflexivité en formation continue : une étude de cas à l’école maternelle

Stéphane Jean Talérien, Sébastien Chaliès, Stefano Bertone

155-168
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Réflexion sur la pratique vécue à l’école et en classe. L’examen de fin d’études en sciences de l’éducation et sciences sociales dans le cadre du Master en enseignement au secondaire 1 de la HEP de Lucerne

Yves Cocard, Annette Tettenborn

169-179
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Apprendre à « relancer » une activité éducative : La formation professionnelle en situation de travail dans le contexte de l’éducation de l’enfance

Marianne Zogmal, Laurent Filliettaz, Vassiliki Markaki-Lothe

180-194
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Recension

Schlömerkemper, J. (2021). Pädagogische Diskurs-Kultur. Über den sensiblen Umgang mit Widersprüchen in Erziehung und Bildung. Barbara Budrich. 196 S.

Benjamin Betschart

195
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De Vincenti, A., Grube, N. & Hoffmann-Ocon, A. (Hrsg.) (2020). 1918 in Bildung und Erziehung. Traditionen, Transitionen und Visionen. Klinkhardt. 270 S.

Lukas Boser

196
- PDF (Allemand)
Jacques, M.-H. (2020). Les transitions identitaires dans les parcours d’éducation. Presses Universitaires de Rennes. 288 p.

Geneviève Tschopp

197-198
- PDF
Wagnon, S. (dir.) (2019). Le manuel scolaire, objet d’étude et de recherche : enjeux et perspectives. Peter Lang. 310 p.

Andreea Capitanescu Benetti

199-200
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Bieri, A. (2021). Kindheit in Knechtschaft: verdrängen oder anerkennen? Lebensgeschichten ehemaliger Verdingkinder mit Fokus auf ihre Ressourcen. Klinkhardt. 274 S.

Peter Rieker

201
- PDF (Allemand)