Conceptions de l’autorité des enseignant·e·s en formation : une combinaison de dimensions internes et externes à la relation enseignant·e·s-élève(s) Vanessa Joinel Alvarez PDF
Le parcours pédagogique d’un diagnostic psychiatrique : le précurseur du TDAH le « syndrome psycho-organique » en Suisse Patrick Bühler, Daniel Deplazes PDF (Allemand)
L'adéquation culturelle entre la famille et l'école pendant la transition à l'école – Conclusions d’une étude longitudinale qualitative et ethnographique sur les fa-milles socialement privilégiées Doris Edelmann, Claudia Schletti, Kathrin Beeler PDF (Allemand)
Brändli, S. (2024). Bildung für alle. 100 Jahre Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik. Chronos. 220 S. Patrick Bühler, Daniel Deplazes PDF (Allemand)
Lantheaume, F. et Urbanski, S. (dir.) (2023). Laïcité, discriminations, racisme : Les professionnels de l’éducation à l’épreuve. Presses Universitaires de Lyon, 336 pages. Jean-Charles Buttier PDF
Hauser, S. & Schiesser, A. (Hrsg.). (2024). Standarddeutsch und Dialekt in der Schule (Mündlichkeit, Bd. 7). hep verlag. 262 S. Maja Kern PDF (Allemand)
Albrecht, K. (2024). Universität im Bologna-Prozess. Form und Re-Form der universitären Erziehung. Velbrück Wissenschaft. 277 S. Peter Tremp PDF (Allemand)
Guignard, M., Gather Thurler, M., Crocé-Spinelli, H. et Bouchetal, T. (2024). Établissements scolaires : quelle évaluation pour quelle évolution ? ESF Sciences Humaines. 192 pages. Katja Vanini De Carlo PDF
Wagner, P. & Strohmeier, D. (2023). Stärkenorientierte Schulsozialarbeit. Grundlagen, Methoden und Handlungskonzepte. Kohlhammer Verlag. 119 S. Vanda Wrubel PDF (Allemand)