Vol. 28 No. 3 (2006): Les résultats «PISA» sous le regard d’acteur-es du champ éducatif: des pistes pour augmenter les performances et diminuer l’inégalité des chances de formation

Les résultats «PISA» sous le regard d’acteur-es du champ éducatif: des pistes pour augmenter les performances et diminuer l’inégalité des chances de formation

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Le caractère relatif des indicateurs de tendance

Du lien entre le choix du lieu de résidence et la qualité de l’école : réflexions théoriques et résultats empiriques

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Développement des compétences de lecture: méthodes, mesures, effets

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L’impact des contextes scolaires et des compétences d’un enseignement adaptatif pour un apprentissage autodirigé

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Le problème des enseignants: quel niveau d’exigence avoir ?

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Underachievement. Un regard dans la boîte noire d’un phénomène irritant

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Audigier, François, Crahay, Marcel & Dolz, Joaquim (2006). Curriculum, enseignement et pilotage (Raisons éducatives N° 10).

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Oser, Fritz & Spychiger, Maria (2005). Lernen ist schmerzhaft. Zur Theorie des Negativen Wissens und zur Praxis der Fehlerkultur.

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Bottani, Norberto, Magnin, Charles & Zottos, Eléonore (Éd.) (2005). L’enseignement secondaire à l’échelle mondiale : bilans et perspectives. Actes du Colloque de Genève 5-7 septembre 2004.

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Vanhulle, Sabine & Schillings, Anne (2004). Former des enseignants compétents en lecture-écriture. Interactions sociales, écriture réflexive et portfolio (Pédagogie des compétences).

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Neuenschwander, Markus P., Balmer, Thomas, Gasser-Dutoit, Annette, Goltz, Stefanie, Hirt, Ueli, Ryser, Hans & Wartenweiler, Hermann (2005). Schule und Familie – Was sie zum Schulerfolg beitragen.

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Les microgenèses situées. études sur la transformation des connaissances

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