Volume 36, No. 2.
TraductionS

Table of contents

1. TraductionS – «TranslationS». Problèmes et défis de la traduction dans le champ de l’éducation

   Frédéric Saussez, Danièle Périsset

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1. Entropie et néguentropie de la traduction

   Didier Samain

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2. Babel et le marché. Un programme de «littérature mondiale» à l’épreuve du marché de la traduction

   Leonora Dugonjić, Raphaëlle Richard de Latour

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3. Traduire les résultats de la recherche en politiques et pratiques éducatives: vertus et biais des métaphores

   Martyn Hammersley

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4. Traduire la recherche en pratiques: vers un acte de transformation et d’engagement

   Marina Schwimmer

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5. Elèves à risque ou en péril, en détresse ou à besoins spécifiques? Sur la simultanéité discursive d’idées contradictoires développées lors de l’élaboration de projets éducatifs par des organisations internationales

   Florian Kiuppis

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1. La comparaison comme politique: le tournant du début du 21e siècle

   António Nóvoa, Luís Miguel Carvalho, Cristina Yanes

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2. Impact des différences sociales sur les climats relationnel, éducatif et organisationnel dans dans l’école obligatoire en Suisse

   Carsten Quesel, Guido Möser, Vera Husfeldt

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3. Le processus de double sémiotisation au cœur des stratégies didactiques du professeur. Une étude de cas en découverte du monde vivant au cycle 2

   Corinne Marlot

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4. L’activité réflexive d’élèves du secondaire analysée sous l’angle de ses manifestations langagières à l’oral

   Érick Falardeau, Denis Simard, Marion Sauvaire, Julie-Christine Gagné

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1. Koch-Priewe, B., Leonhard, T., Pineker, A., Störtländer, J.-C. (Hrsg.) (2013). Portfolio in der LehrerInnenbildung. Konzepte und empirische Befunde.

   Esther Kamm

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2. Amrhein, Bettina, Dziak-Mahler, Myrle (Hrsg.) (2014). Fachdidaktik inklusiv. Auf der Suche nach didaktischen Leitlinien für den Umgang mit Vielfalt in der Schule.

   Reto Luder

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3. Friedrich, Janette, Hofstetter, Rita & Schneuwly, Bernard (éd.) (2013). Une science du développement humain est-elle possible? Controverses du début du 20e siècle.

   Thérèse Thévenaz

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4. Reuter, Yves (éd.). (2013). Dictionnaire des concepts fondamentaux des didactiques.

   Danièle Périsset

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5. Pasquini, Raphaël (2013). Quand les récits de pratique enseignante parlent d’apprentissage.

   Lucie Mottier Lopez

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6. SKBF (2014). Bildungsbericht Schweiz 2014. Aarau: Schweizerische Koordinationsstelle für Bildungsforschung.

   Carsten Quesel

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