V. 41 N. 2 (2019): Nuovi ricevimenti educativi: dibattiti, controversie, appropriazioni politiche

Pubblicato: 2019-09-25

Editoriale

• Disparités et dispersions constitutives de la mouvance de l’Éducation nouvelle

  Rita Hofstetter, Frédéric Mole

  263-293

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Articolo tematico

• Aspetti della ricezione dell’Educazione Nuova («Reformpädagogik»)

  Jürgen Oelkers

  294-314

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• Continuità concettuale e spaccatura biografica Ernst Schneider (1878-1957): sostenitore della scuola attiva, formatore d’insegnanti d’istituto, professore universitario, psicanalista

  Hans-Ulrich Grunder

  315-334

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• Gli insegnanti della Svizzera romanda e l’Educazione Nuova, tra entusiasmo e resistenza (anni 1920)

  Frédéric Mole

  335-353

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• Un originale intreccio fra Educazione Nuova e orientamenti idealistici: Giuseppe Lombardo Radice e il difficile percorso del giornale L’Educazione Nazionale in Italia (1927-1933).

  Letterio Todaro

  354-368

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• La Spagna, un laboratorio della «Scuola nuova»?

  Mari Carmen Rodríguez

  369-385

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• Le affinità della destra nativista autoritaria con l’educazione progressiva: un’indagine nella Svizzera fra le due Guerre

  Anja Giudici, Giorgia Masoni, Thomas Ruoss

  386-403

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• Ricezione e diluizione degli apporti dei Freinet. Il caso dei militanti pedagogici parigini del secondo dopoguerra

  Xavier Riondet

  404-422

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Varia

• Quali sono le attività effettive dei dirigenti scolastici nel contesto della leadership educativa? Rassegna della letteratura

  Sylvie Bos, Sébastien Chaliès

  423-445

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• Divario di prestazioni nel livello secondario I? L’influenza della tipologia di scuola sul miglioramento delle prestazioni in tedesco e matematica

  Domenico Angelone

  446-466

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• Comprendere la prospettiva degli studenti sulle situazioni scolastiche

  Marie-Sylvie Claude, Patrick Rayou

  467-482

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• Uno studio su casi multipli per capire come si tiene conto della singolarità in situazioni di valutazione congiunta di stage nell’insegnamento

  Olivier Maes, Stéphane Colognesi, Catherine Van Nieuwenhoven

  483-502

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• Creatività, oggetto di formazione per insegnanti? Un sondaggio presso la Alta Scuola Pedagogica

  Amalia Terzidis

  503-523

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• Il campione svizzero PISA 2015. Una validazione esterna delle caratteristiche principali

  Martin Verner, Andrea B. Erzinger, Ursina Fässler

  522-542

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Recensione

• Ruoss, Thomas (2018). Zahlen, Zählen und Erzählen in der Bildungspolitik. Lokale Statistik, politische Praxis und die Entwicklung städtischer Schulen zwischen 1890 und 1930

  Markus Furrer

  543-544

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• Baluteau, François, Dupriez, Vincent, Verhoeven, Marie (Éd.). (2018). Entre tronc commun et filières, quelle école moyenne? Étude comparative

  Danièle Périsset

  545-547

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• Fouquet-Chauprade, Barbara & Soussi, Anne (2018). Pratiques pédagogiques et éducation prioritaire

  Manuel Perrenoud

  548-549

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• Demski, Denise (2017). Evidenzbasierte Schulentwicklung. Empirische Analyse eines Steuerungsparadigmas

  Carsten Quesel

  550-551

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• Wettstein, Alexander & Scherzinger, Marion (2019). Unterrichtsstörungen verstehen und wirksam vorbeugen

  Katriina Vasarik Staub, Boris Eckstein

  552-553

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