Bd. 26 Nr. 3 (2004): Fremdsprachenlern- und –lehrfoschung in der Schweiz: Innovationen in guter Begleitung

Veröffentlicht: 2004-12-01

Editorial

• Fremdsprachenlern- und –lehrfoschung in der Schweiz: Innovationen in guter Begleitung

  Victor Saudan, Chantal Tièche Christinat

  391-396

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Themenbeitrag

• Sprachaufenthalte beschreiben und evaluieren

  Hans-Peter Hodel

  397-418

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• Entwicklung von Instrumenten für die Evaluation von Fremdsprachenkompetenzen (Französisch / Englisch): Ziele, Kontext, Gegenstände und methodologische Aspekte des IEF-Projekts

  Thomas Studer, Peter Lenz, Monika Mettler

  419-434

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• Die Bedeutung einer reflexiven Didaktik für den bilingualen Unterricht

  Antonie Hornung

  435-450

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• Generalkonzept für den Sprachunterricht und die soziolinguistische Realität von Gesellschaft und Schule: Analyse eines Spannungsverhältnisses

  Christiane Perregaux

  451-464

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• Mehrsprachiger Unterricht in der Schweiz: von der Schulentwicklung zum Alltag

  Claudine Brohy

  465-476

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Varia

• Primarlehrpersonen sprechen über Geografie und Geografieunterricht

  Samuel Fierz

  489-508

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Diskussion

• Innovationsbedarf und Forschungsbedarf in der Sprachausbildung in der Schweiz

  Georges Lüdi Lüdi

  477-488

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Rezension

• Kunze, Dorothea (2003). Lerntransfer im Kontext einer personzentiert-systemischen Erwachsenenbildung. Wie Wissen zum (nicht) veränderten Handeln führt.

  Rudolf Arni

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• Chalmel, Loïc (2004). Réseaux philanthropinistes et pédagogie au 18e siècle.

  Joseph Coquoz

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• Weber, Agnes (2004). Problem-Based Learning. Ein Handbuch für die Ausbildung auf der Sekundarstufe II und der Tertiärstufe.

  Eva Hug

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• Chatelanat, Gisèle, Moro, Christiane & Saada-Robert, Madelon (Ed.). (2004). Unité et pluralité des sciences de l’éducation. Sondages au cœur de la recherche.

  Danièle Périsset

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