Vol. 45 No. 3 (2023): Varia

Varia

Profils de qualité de l’enseignement de l’orthographe en Allemagne et en Suisse

Maja Wiprächtiger, Ruven Stahns, Michael Schurig, Susanne Riegler, Romana Harcsa

228-241
- PDF (Allemand)
Relation de collaboration et de pouvoir entre enseignant·e·s spécialisé·e·s et enseignant·e·s ordinaires au sein de l’école inclusive

Amandine Gouttefarde

242-252
- PDF
Les Core Practices comme opportunité de mise en réseau pendant le semestre pratique

Judith Schellenbach-Zell, Roswitha Ritter, Sarah Sommer, Kathrin Fussangel

253-264
- PDF (Allemand)
Facteurs associés à la satisfaction professionnelle des enseignant·e·s : Une analyse des données de l’enquête TALIS 2018

Djily Diagne

265-277
- PDF (Anglais)
Distinction empirique des types de tâches - une étude exploratoire

Sebastian Stuppan, Markus Wilhelm, Katrin Bölsterli Bardy

278-292
- PDF (Allemand)
Plans d'études gymnasiaux dans une Suisse multilingue : une analyse didactique des objectifs de formation et des compétences transversales et disciplinaires à l'exemple de la formation économique

Nicole Ackermann, Thomas Ruoss

293-306
- PDF (Allemand)
Impact de la pédagogie Montessori sur l’aptitude numérique précoce à l’école maternelle française

Marie-Caroline Croset, Philippine Courtier, Marie-Line Gardes

307-319
- PDF
Le soutien pédagogique régulier pour les élèves ayant des besoins éducatifs particuliers - Hétérogénéité inter- et intracantonale en termes de population cible et mise en œuvre

Caroline Sahli Lozano, Fabian Setz, Sergej Wüthrich, Matthias Wicki

320-334
- PDF (Allemand)
Diversité et singularité des conditions de formation à l’enseignement spécialisé lors des stages : une confrontation aux conditions de travail effectives

Coralie Delorme

335-345
- PDF
Accéder aux épistémologies pratiques du professeur et des élèves pour comprendre la fabrique du curriculum en actes

Mathilde Musard, Maël Le Paven, David Bezeau

346-357
- PDF

Recension

Dupriez, V., Périsset, D., et Tardif, M. (dir.) (2023). Les pénuries dans l’enseignement : marchés du travail, attractivité et expériences. Presses de l'Université Laval, 206 p.

Pascal Demonet

358-359
- PDF
Chambonnière, G. (2022). L’oral au cœur des apprentissages. ESF. 228 p.

Charlotte Lebreton

360-361
- PDF
Nachbauer, M. (2023). Die Effekte von Schule auf Leistungsentwicklung und Leistungsunterschiede nach sozialer Herkunft. Eine Längsschnittstudie zu Ursachen von und Maßnahmen gegen Bildungsungleichheiten. Waxmann. 327 S.

Lukas Ramseier

362
- PDF (Allemand)
Geiss, M. (2022). Das Kapital der Bildung. Pädagogische Ambitionen der Schweizer Privatwirtschaft im 20. Jahrhundert. Chronos. 378 S.

Wolfgang Sahlfeld

363-364
- PDF (Allemand)

Laudatio

Nachwuchsförderpreis der SGBF 2022 an Carmen N. Hirt

Doris Edelmann

365-366
- PDF (Allemand)

Varia

Profils de qualité de l’enseignement de l’orthographe en Allemagne et en Suisse

Relation de collaboration et de pouvoir entre enseignant·e·s spécialisé·e·s et enseignant·e·s ordinaires au sein de l’école inclusive

Les Core Practices comme opportunité de mise en réseau pendant le semestre pratique

Facteurs associés à la satisfaction professionnelle des enseignant·e·s : Une analyse des données de l’enquête TALIS 2018

Distinction empirique des types de tâches - une étude exploratoire

Plans d'études gymnasiaux dans une Suisse multilingue : une analyse didactique des objectifs de formation et des compétences transversales et disciplinaires à l'exemple de la formation économique

Impact de la pédagogie Montessori sur l’aptitude numérique précoce à l’école maternelle française

Le soutien pédagogique régulier pour les élèves ayant des besoins éducatifs particuliers - Hétérogénéité inter- et intracantonale en termes de population cible et mise en œuvre

Diversité et singularité des conditions de formation à l’enseignement spécialisé lors des stages : une confrontation aux conditions de travail effectives

Accéder aux épistémologies pratiques du professeur et des élèves pour comprendre la fabrique du curriculum en actes

Recension

Dupriez, V., Périsset, D., et Tardif, M. (dir.) (2023). Les pénuries dans l’enseignement : marchés du travail, attractivité et expériences. Presses de l'Université Laval, 206 p.

Chambonnière, G. (2022). L’oral au cœur des apprentissages. ESF. 228 p.

Nachbauer, M. (2023). Die Effekte von Schule auf Leistungsentwicklung und Leistungsunterschiede nach sozialer Herkunft. Eine Längsschnittstudie zu Ursachen von und Maßnahmen gegen Bildungsungleichheiten. Waxmann. 327 S.

Geiss, M. (2022). Das Kapital der Bildung. Pädagogische Ambitionen der Schweizer Privatwirtschaft im 20. Jahrhundert. Chronos. 378 S.

Laudatio

Nachwuchsförderpreis der SGBF 2022 an Carmen N. Hirt

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