V. 26 N. 3 (2004): L'insegnamento nelle L2 in Svizzera: innovazione ben accompagnate

Pubblicato: 2004-12-01

Editoriale

• L'insegnamento nelle L2 in Svizzera: innovazione ben accompagnate

  Victor Saudan, Chantal Tièche Christinat

  391-396

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Articolo tematico

• Descrivere e valutare soggiorni linguistici

  Hans-Peter Hodel

  397-418

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• Elaborazione di strumenti per la valutazione delle competenze nelle lingue straniere (francese e inglese): biettivi, contesto, oggetto di studio e aspetti metodologici del progetto IEF.

  Thomas Studer, Peter Lenz, Monika Mettler

  419-434

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• Il valore della riflessività per l’insegnamento bilingue

  Antonie Hornung

  435-450

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• Concetto generale per l’insegniamento linguistico e della realtà sociolinguistica della socità e della scuola: analisi d’una tensione

  Christiane Perregaux

  451-464

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• Insegnamento plurilingue in Svizzera: dallo sviluppo scolastico al quotidiano

  Claudine Brohy

  465-476

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Varia

• Insegnanti di scuola elementare parlano di geografia e del suo insegnamento

  Samuel Fierz

  489-508

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Discussione

• Esigenze d’innovazione e di ricerca della formazione linguistica in Svizzera

  Georges Lüdi Lüdi

  477-488

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Recensione

• Kunze, Dorothea (2003). Lerntransfer im Kontext einer personzentiert-systemischen Erwachsenenbildung. Wie Wissen zum (nicht) veränderten Handeln führt.

  Rudolf Arni

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• Chalmel, Loïc (2004). Réseaux philanthropinistes et pédagogie au 18e siècle.

  Joseph Coquoz

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• Weber, Agnes (2004). Problem-Based Learning. Ein Handbuch für die Ausbildung auf der Sekundarstufe II und der Tertiärstufe.

  Eva Hug

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• Chatelanat, Gisèle, Moro, Christiane & Saada-Robert, Madelon (Ed.). (2004). Unité et pluralité des sciences de l’éducation. Sondages au cœur de la recherche.

  Danièle Périsset

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